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Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva - CELEI - Cosecha : [131] Página de inicio de la colección

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-Lenguaje, rebeldía y resistencia: entrevista a Juan Carlos Vásquez García-
-La beca descolonial en las Ciencias del Lenguaje: tensiones y opresiones por visibilizar-
-Análisis de la política educativa en función a la construcción de la alteridad: la influencia de la educación especial y la presencia de modelos de control-
-El proceso de enseñanza y aprendizaje durante la pandemia del COVID-19 en una escuela rural chilena. Un estudio de casos-
-Polisemia epistémica: rasgo identitario y distintivo de la Psicopedagogía y lo psicopedagógico en el actual escenario iberoamericano-
-DE LO MONSTRUOSO A LO HUMANO: Relaciones consustanciales en las novelas Tengo miedo torero (2001) de Pedro Lemebel, Las Malas (2019) de Camila Sosa Villada y Panza de burro (2020) de Andrea Abreu-
-Cultura Surda - significados atribuídos por surdos e seus familiares-
-La palabra colectiva, un campo político para caminar el territorio-
-Paulo Freire en el centenario de su nacimiento: un encuentro entre la utopía de construir un mundo mejor y los retos de un mundo cambiante-
-La educación inclusiva para jóvenes y adultos en América Latina, realidades de un sistema en construcción-
-Pedagogía Crítica, Esperanza y Resistencia en Tiempos Oscuros-
-Paulo Freire: marcas e memórias em países africanos-
-La inclusión educativa como transformación y democratización-
-Paulo Freire: un hombre de nuestro tiempo-
-Lenguaje, sujetos, resistencia-
-No ver más sino mejor: para enseñar una mirada políticamente productiva-
-Una razón teórica farisaica-
-Oralidad, mirada y memorias del cuerpo en los Andes-
-La formación de profesores/as de inglés como intelectuales: algunas anotaciones epistemológicas-
-Entre o compromisso político-social e o desafio do sagrado: o caso da pintura mural do arquiteto-pintor Eugênio de Proença Sigaud para a Catedral diocesana de Jacarezinho-Pr-
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