Training of Science Teachers in Brazil and Scientific Literacy: Challenges and Perspectives

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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.date	2020-06-30
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:17Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:17Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340203
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.20.1.07
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217317
dc.description	The present work brings a reflection on the concept of scientific literacy and its importance in science teaching. To this end, it discusses formative processes of teachers in the area, based on authors important for their understanding, bringing a solid conceptual basis to discuss the main issue. A dense literature review embodies the reflected positions, which are: the importance of clarifying the concept of scientific literacy, its articulation with the training of science teachers, and the challenge of thinking about a relationship of teaching-learning that is referenced in overcoming a traditional paradigm that does not articulate the challenges of modern life and that brings perspectives to quality education and that develops scientific thinking, citizenship, life in cooperation and a fairer society, which takes care of the environment in which it lives and contributes to overcoming social inequalities. To think of a didactic science that takes over technologies without leaving the human and social dimension is a challenge that presents itself for teachers and students in the process of scientifically literacy.	en-US
dc.description	El presente trabajo hace una reflexión sobre el concepto de alfabetización científica y su importancia en la enseñanza de la ciencia. Con este fin, analiza los procesos formativos de los profesores en la zona, basados en autores importantes para su comprensión, apor-tando una base conceptual sólida para discutir el tema principal. Una densa revisión de la literatura encarna las posiciones reflejadas, que son: la importancia de aclarar el concepto de alfabetización científica, su articulación con la formación de los profesores de ciencias, y el desafío de pensar en una relación de enseñanza-aprendizaje al que se hace referencia para superar un paradigma tradicional que no articula los desafíos de la vida moderna y que aporta perspectivas a una educación de calidad y que desarrolla el pensamiento científico, la ciudadanía, la vida en cooperación y una sociedad más justa, que cuida el medio ambien-te en el que vive y contribuye a superar las desigualdades sociales. Pensar en una ciencia didáctica que se apodera de las tecnologías sin salir de la dimensión humana y social es un reto que se presenta para profesores y estudiantes en el proceso de alfabetización científica.	es-ES
dc.description	O presente trabalho traz uma reflexão sobre o conceito de alfabetização científica e sua importância no ensino de Ciências. Para tal, discute processos formativos de docentes da área, com base em autores importantes para sua compreensão, trazendo uma base conceitual sólida para discutir a questão principal. Uma densa revisão de literatura consubstancia as posições refletidas, quais sejam: a importância de esclarecer o conceito de alfabetização científica, sua articulação com a formação de professores de Ciências, e o desafio de pensar uma relação de ensino-aprendizagem que seja referenciada na superação de um paradigma tradicional que não articule os desafios da vida moderna e que traga perspectivas para uma educação de qualidade e que desenvolva o pensamento científico, a cidadania, a vida em cooperação e uma sociedade mais justa, que cuide do ambiente em que vive e contribua para a superação das desigualdades sociais. Pensar uma didática de ciências que se apodere das tecnologias sem deixar a dimensão humana e social é desafio que se apresenta para professores e alunos em processo de se alfabetizarem cientificamente.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	spa
dc.language	por
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340203/20803942
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340203/20804727
dc.rights	Derechos de autor 2020 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 1 (2020): Educación en Ciencias Naturales: perspectivas de investigación para la formación docente; 103-126	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	scientific literacy	en-US
dc.subject	training of science teachers	en-US
dc.subject	teaching-learning	en-US
dc.subject	Scientific training	en-US
dc.subject	Teacher training	en-US
dc.subject	Teaching and learning	en-US
dc.subject	Science teaching	en-US
dc.subject	Training processes	en-US
dc.subject	Science teachers	en-US
dc.subject	Scientific thought	en-US
dc.subject	Critical Thinking - Study and Teaching	en-US
dc.subject	Science education	en-US
dc.subject	CTS I (Science, Technology, Society and Innovation)	en-US
dc.subject	Pedagogical practices	en-US
dc.subject	Scientific language	en-US
dc.subject	alfabetização científica	pt-BR
dc.subject	formação de professores de ciências	pt-BR
dc.subject	ensino-aprendizagem	pt-BR
dc.subject	Formação científico	pt-BR
dc.subject	Formação de professor	pt-BR
dc.subject	Ensinando e aprendendo	pt-BR
dc.subject	Ensino de ciências	pt-BR
dc.subject	Processos de treinamento	pt-BR
dc.subject	Professores de ciências	pt-BR
dc.subject	Pensamento científico	pt-BR
dc.subject	Pensamento crítico - estudo e ensino	pt-BR
dc.subject	Educação Científica	pt-BR
dc.subject	CTS I (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Inovação)	pt-BR
dc.subject	Práticas Pedagógicas	pt-BR
dc.subject	Linguagem científica	pt-BR
dc.subject	Alfabetización científica	es-ES
dc.subject	Formación de profesores de ciencias	es-ES
dc.subject	Enseñanza-aprendizaje	es-ES
dc.subject	Formación científica	es-ES
dc.subject	Formación de profesores	es-ES
dc.subject	Enseñanza y aprendizaje	es-ES
dc.subject	Enseñanza de las ciencias	es-ES
dc.subject	Procesos formativos	es-ES
dc.subject	Profesores de ciencias	es-ES
dc.subject	Pensamiento científico	es-ES
dc.subject	Pensamiento crítico - Estudio y enseñanza	es-ES
dc.subject	Educación científica	es-ES
dc.subject	CTS I ( Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación )	es-ES
dc.subject	Prácticas pedagógicas	es-ES
dc.subject	Lenguaje cientifico	es-ES
dc.title	Training of Science Teachers in Brazil and Scientific Literacy: Challenges and Perspectives	en-US
dc.title	Formação De Professores De Ciências No Brasil E Alfabetização Científica: Desafios E Perspectivas	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer Review	en-US
dc.type	Text	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Texto	pt-BR