The practices of collective activism, or justified socio-political action, are an increasingly valued pedagogical strategy in Educational Sciences, as it enhances the training and empowerment of students for active and democratic citizenship and for responsible action on socio-scientific and socio-environmental issues that characterize society. The present study focuses on the educational potential of developing online interactive exhibitions, about immunity and disease control, as an activism strategy in times of pandemic. Following a qualitative approach and interpretive paradigm, this study describes the work developed on the subject of Biology with a 12th grade class of 28 students. The intervention was based on the socio-constructivist theory of learning and three main stages: pre-production, production and post-production of a scientific exhibition, in this case named Pharmaction. Specifically, it was intended to value scientific knowledge as a way of promoting health, disseminating information and mobilizing the community to act in the adoption of responsible behaviours, given that there are diseases and immunity imbalances. Since the study took place in the context of distance learning, due to COVID-19, the exhibition was performed online and built using Web 2.0 tools. The data obtained, through surveys, observation and document analysis, reveals the educational potential of the strategy. The students expanded several transversal skills, highlighting the competences for action, in the field of activism, in addition to significant learnings on the studied topic. Despite the difficulties in collaboration, research and time management, the class found a unique, challenging and motivating way to learn science and, like the visitors, a good activism strategy that benefited from the use of ICT.As práticas de ativismo coletivo, ou ação sociopolítica fundamentada, são uma estratégia pedagógica cada vez mais valorizada na área das Ciências da Educação, por potenciar a capacitação e empoderamento dos alunos para uma cidadania ativa e democrática e a atuação responsável face às questões sociocientíficas e socioambientais que caracterizam a sociedade. O presente estudo centra-se nas potencialidades educativas do desenvolvimento de exposições interativas on-line, sobre imunidade e controlo de doenças, como estratégia de ativismo em tempos de pandemia. Seguindo uma abordagem qualitativa e um paradigma interpretativo, relata o trabalho desenvolvido com uma turma de 28 alunos do 12.º ano, no âmbito da disciplina de Biologia. A intervenção teve por base a teoria socioconstrutivista da aprendizagem e três etapas principais: a pré-produção, produção e pós-produção de uma exposição científica, neste caso designada Pharmaction. Especificamente, pretendeu-se valorizar o conhecimento científico como meio de promoção da saúde, divulgar informação e mobilizar a comunidade a agir na adoção de comportamentos responsáveis, dado existirem doenças e desequilíbrios imunitários. Por se concretizar no contexto de ensino a distância, devido à COVID-19, a exposição foi on-line e construída por meio de ferramentas da Web 2.0. Os dados obtidos, através de inquéritos, observação e análise documental, apontam o potencial educativo da estratégia. Os alunos ampliaram várias competências transversais, destacando-se as competências para a ação, no domínio do ativismo, além de aprendizagens significativas sobre o tema estudado. Apesar das dificuldades na colaboração, pesquisa e gestão de tempo, a turma achou uma forma única, desafiante e motivadora de aprender ciência e, à semelhança dos visitantes, uma boa estratégia de ativismo que beneficiou do recurso às TIC.