Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	Significações de professores de ciências a respeito do livro didático	-
	-	Um olhar sobre a experimentação na escola primária francesa	-
	-	DINÂMICA DISCURSIVA E O ENSINO DE FÍSICA: ANÁLISE DE UM EPISÓDIO DE ENSINO ENVOLVENDO O USO DE UM TEXTO ALTERNATIVO	-
	-	A COMPREENSÃO DAS LEIS DE MENDEL POR ALUNOS DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NA LICENCIATURA	-
	-	A INSERÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NO COTIDIANO ESCOLAR	-
	-	Contribuições freireanas para a contextualização no ensino de Química	-
	-	A EXPERIÊNCIA DE UM GRUPO DE PROFESSORES ENVOLVENDO ENSINO DE QUÍMICA E INFORMÁTICA	-
	-	CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM TEXTOS DIDÁTICOS	-
	-	ANALOGIAS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE BIOLOGIA	-
	-	EDITORIAL	-
	-	As representações sociais de natureza e sua importância para a educação ambiental: uma pesquisa em quatro escolas	-
	-	Cultura Científico-Tecnológica na Educação Básica	-
	-	O PROFESSOR COMO UM "LUGAR": UMA METÁFORA PARA A COMPREENSAO DA ATIVIDADE DOCENTE	-
	-	Ensinar ciências por investigação: em quê estamos de acordo?	-
	-	O PERFIL EPISTEMOLÓGICO DO CONCEITO DE TEMPO A PARTIR DE SUA REPRESENTAÇÃO SOCIAL	-
	-	Uma proposta metodológica para o ensino dos conceitos de pressão e diferença de pressão	-
	-	OS PAPÉIS DE GÊNERO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS	-
	-	AS EMOÇÕES NAS INTERAÇÕES E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA	-
	-	FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PROPOSTA DE PESQUISA A PARTIR DA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE	-
	-	BASES PARA UM REFERENCIAL TEÓRICO SOBRE O FENÔMENO DA COGNIÇÃO	-