Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	Ecos desde la perspectiva narrativa en la formación de profesionales de la educación	-
	-	Jornadas de Investigadores en Formación en Educación: la potencia de la comunidad	-
	-	La construcción de subjetividades en talleres de formación política en movimientos populares: un entramado político-pedagógico	-
	-	Presentación del Dossier de la Revista del IICE	-
	-	Pedagogía y encierro: reseña de una tesis de construcción colectiva	-
	-	Adoecimento e condições de trabalho docente: narrativas (auto)biográficas e cuidados de si	-
	-	Investigación narrativa en educación: la expansión del valor biográfico	-
	-	Presentación del Dossier de la Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación	-
	-	Presentación	-
	-	Presentación	-
	-	La educación secundaria de jóvenes y adultos: tensiones entre los discursos de gestión y las definiciones de política educativa de la modalidad	-
	-	PNE/2014 e a qualidade da educacão brasileira: tendências políticas para a formacão, profissionalizacão e trabalho docente	-
	-	Políticas curriculares y enseñanza de la Historia en contextos de formación docente continua	-
	-	Por uma mentalidade agrícola: o fazer-se professor rural pelos cursos de treinamento e aperfeiçoamento no estado de Sergipe - Brasil (1947-1951)	-
	-	Las políticas educativas en la Argentina de cambio de siglo	-
	-	Reseña de tesis doctoral: “Procesos psicogenéticos, psicosociales y didácticos en la alfabetización inicial de personas jóvenes y adultas. Estudio de caso”, Dra. Marcela Kurlat	-
	-	Las políticas de atención del derecho a la educación para jóvenes y adultos y su traducción en espacios locales: alcances, limitaciones y tensiones	-
	-	Evaluación y carrera académica/docente: la perspectiva de los actores de dos universidades argentinas	-
	-	Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva	-
	-	Reconfiguración de la profesión docente en México. De la acreditación voluntaria a la evaluación obligatoria (1992-2015)	-