Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	Foucault, experiência, literatura	-
	-	Vozes de uma história: as narrativas a partir de conhecimentos prévios de alunos sobre gênero e sexualidade (Cambé/PR). Dissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012.	-
	-	O artista e a cidade: Eugênio de Proença Sigaud em Jacarezinho-PR (1954-1957). Dissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012.	-
	-	A marcha mundial das mulheres no contexto dos movimentos sociais e sua construção visual (Brasil, 2000-2010). Dissertação (Mestrado em História Social) Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012.	-
	-	Roberto Piva: poesia viva na metrópole e a contracultura no Brasil (1960-1970). Dissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012.	-
	-	A história como heterologia: do conceito de história em Michel de Certeau. Dissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012.	-
	-	Arqueologia e história: da passagem do método arqueológico ao método genealógico. Dissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012.	-
	-	EDITORIAL	-
	-	O percurso de uma pesquisa em História	-
	-	Narrativas sobre o espaço: o pesquisador, o narrador e a cidade	-
	-	O DOPS e a repressão política contra militantes comunistas no Estado do Paraná (décadas de 1940 e 1950)	-
	-	O ensino de História nos anos iniciais: como se pensa, como se faz	-
	-	Historical Agency As A Problem For Researchers In History Education	-
	-	Conceito substantivo escravidão africana no Brasil: uso e apropriações das narrativas do manual didático pelos alunos e professora	-
	-	Lugar da cultura política do aluno do Ensino Médio e sua relação com a aprendizagem histórica	-
	-	O estudante de Ensino Médio nas comunidades virtuais "eu amo história" e "eu odeio história" e uma questão antiga: para quê serve a história?	-
	-	Os currículos para o ensino de história: entre a formação, o prescrito e o praticado	-
	-	O conceito de passado e sua significância histórica para professores de história e os livros didáticos recebidos no PNLEM	-
	-	A cognição histórica situada: expectativas curriculares e metodologias de ensino	-
	-	Sentidos do passado no museu: concordância e dissonância de vozes	-