This article analyses the processes of renovation of printed material for especial education in Spain during the interesting historical period between 1950 and 1995, which includes the Francoist dictatorship and the restoration of democracy. It explores the process followed for the elaboration of printed curricular material in relation to the diversification of theoretical discourses, the normative and institutional innovations, and the practice of special education. In this first level of reflection and interest, the goal is to identify the main tendencies in terms of the contents and guidelines that are characteristic of the evolution of printed material in the Spanish model.
El artículo analiza los procesos de renovación en el material impreso para educación especial en España durante la interesante coyuntura histórica de 1950 a 1995, comprendiendo la dictadura franquista y la restauración democrática. Explora el proceso seguido en la elaboración de materiales curriculares impresos en relación con la diversificación de los discursos teóricos, las innovaciones normativas e institucionales, y la praxis de la educación especial. En este primer plano de reflexión e interés, se identifican las principales tendencias en los contenidos y las pautas de desarrollo que caracterizan la evolución del material impreso en el modelo español.
L’article analyse les processus de renouvellement dans le matériel imprimé pour l’ education spéciale en Espagne pendant la conjoncture historique intéressante de 1950 à 1995, en incluant la dictature franquiste et la restauration démocratique. Il explore aussi le processus suivi dans l’élaboration de matériels scolaires imprimés en rapport avec la diversification des discours théoriques, les innovations normatives et institutionnelles et la pratique de l’éducation spéciale. Dans ce premier plan de la réflexion et intérêt, les tendances principales sont identifiées dans le contenu et les règles du développement qui caractérisent l’évolution du matériel imprimé dans le modèle espagnol.