Patrimonial Education in the non-formal context of São Paulo (Brasil). “Plataforma Paranapiacaba: memory and experimentation”

García Ceballos, Silvia; do Amaral Nunes, Lilian; Olivar Parra, José

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
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dc.creator	García Ceballos, Silvia
dc.creator	do Amaral Nunes, Lilian
dc.creator	Olivar Parra, José
dc.date	2018-05-04
dc.date.accessioned	2022-11-11T18:07:11Z
dc.date.available	2022-11-11T18:07:11Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1792
dc.identifier	10.4067/S0718-07052017000400005
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171348
dc.description	This research article presents a study on the state of the art of heritage education in the Ibero-American context. The study is developed through an analytical documentary process with a qualitative methodology –case study–. The study is developed through a mapping that registers the theoretical references and the methodological bases that support the educational practices of the Brazilian territory, as a result of an investigative stay funded by MINECO. The study addresses in detail the program “Plataforma Paranapiacaba: memory and experimentation”, as a reference among the various existing programs for the purpose of reactivation and socialization of the heritage. The results show the educational processes that have been identified throughout the study and point out different keys for future development.	en-US
dc.description	El presente artículo de investigación expone un estudio sobre el estado del arte de la educación patrimonial en el contexto iberoamericano. El estudio se desarrolla a través de un proceso documental analítico con una metodología cualitativa –estudio de caso–, mediante un mapeamiento que registra los referentes teóricos y las bases metodológicas que sustentan las prácticas educativas, con especial atención en el territorio brasileño, como resultado de una estancia investigadora financiada por el MINECO. El estudio aborda de manera pormenorizada el programa “Plataforma Paranapiacaba: memoria y experimentación”, como ejemplo referente entre los diversos programas existentes con fines de reactivación y socialización del patrimonio. Los resultados muestran los procesos educativos que se han identificado a lo largo del estudio y señala diferentes claves para el desarrollo futuro.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1792/1875
dc.rights	Derechos de autor 2018 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 43 No. 4 (2017); 91-113	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 4 (2017); 91-113	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	prácticas educativas	es-ES
dc.subject	patrimonio	es-ES
dc.subject	identidad	es-ES
dc.subject	estudio de caso	es-ES
dc.subject	procesos de sensibilización	es-ES
dc.subject	educational practices	en-US
dc.subject	heritage	en-US
dc.subject	identity	en-US
dc.subject	study of case	en-US
dc.subject	processes of sensitivity	en-US
dc.title	Patrimonial Education in the non-formal context of São Paulo (Brasil). “Plataforma Paranapiacaba: memory and experimentation”	en-US
dc.title	La Educación Patrimonial en el contexto no formal de São Paulo (Brasil). “Plataforma Paranapiacaba: memoria y experimentación”	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion