Chilean teachers’ perceptions of their classroom assessment perspectives, skills, and practices

Vera Sagredo, Angélica; Poblete Correa, Susana; Díaz Larenas, Claudio

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
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dc.creator	Vera Sagredo, Angélica
dc.creator	Poblete Correa, Susana
dc.creator	Díaz Larenas, Claudio
dc.date	2018-01-16
dc.date.accessioned	2022-11-11T18:07:11Z
dc.date.available	2022-11-11T18:07:11Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1251
dc.identifier	10.4067/S0718-07052017000300021
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171343
dc.description	This paper aims at analysing primary/secondary school and university teachers’ classroom assessment perspectives, skills, and practices (n=73), particularly with regard to their professional experience, educational level, work location, and academic degree. The comparative studies on mean differences were conducted through an Anova analysis, t test, and Pearson correlations. The findings indicated there were no statistical differences in the professional experience and educational level dimensions. However, there was a direct correlation between classroom assessment practices and the skills participants claimed to possess.	en-US
dc.description	La finalidad de este artículo es analizar las perspectivas, habilidades y prácticas evaluativas de profesores de Educación Superior y Educación Básica (N=73) en relación con la experiencia profesional, nivel educacional donde se desempeñan y grado académico. Los estudios comparativos de diferencias de medias se realizaron mediante el análisis de ANOVA, prueba t y las correlaciones a través del coeficiente de Pearson. Los resultados indican que no existen diferencias estadísticamente significativas en las dimensiones evaluadas con respecto al lugar donde trabajan los profesores y la experiencia profesional que poseen. Sin embargo, se advierte una correlación directa de las prácticas evaluativas que utilizan en el aula y las habilidades que declaran tener.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1251/1344
dc.rights	Derechos de autor 2017 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 43 No. 3 (2017); 361-372	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 3 (2017); 361-372	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	perspectivas	es-ES
dc.subject	habilidades	es-ES
dc.subject	prácticas	es-ES
dc.subject	evaluación de los aprendizajes	es-ES
dc.subject	perspectives	en-US
dc.subject	skills	en-US
dc.subject	practices and assessment of learning	en-US
dc.title	Chilean teachers’ perceptions of their classroom assessment perspectives, skills, and practices	en-US
dc.title	Percepción de los docentes chilenos sobre sus perspectivas, habilidades y prácticas evaluativas en el aula	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion