The value of pedagogical knowledge for teaching Secondary School: design and validation of a questionnaire

Martin-Romera, Ana; Molina Ruiz, Enriqueta

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
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dc.creator	Martin-Romera, Ana
dc.creator	Molina Ruiz, Enriqueta
dc.date	2017-12-15
dc.date.accessioned	2022-11-11T18:07:09Z
dc.date.available	2022-11-11T18:07:09Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1117
dc.identifier	10.4067/S0718-07052017000200011
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171314
dc.description	Teachers and their training are determining factors in learning and improving the quality of education. Recruiting the best teachers requires good initial training policies that take up the challenge of meeting the demands and needs of teachers in their practice. The study describes the construction and validation process of a questionnaire designed to discover the value that high school teachers give to pedagogical knowledge in their professional performance and the need for pedagogical training. In this paper the procedure developed to estimate thequestionnaire content validity and its internal consistency are presented. The construction and validation process resulted in a questionnaire consisting of three sections aimed at collecting the valuation of Pedagogical Knowledge and Teaching Competences for the exercise of the profession, and the Desirable Elements on preservice pedagogical training.	en-US
dc.description	Los docentes y su formación son determinantes en el aprendizaje y la mejora de la calidad de la educación. Reclutar a los mejores docentes requiere de buenas políticas de formación inicial que asuman el reto de atender a las demandas y necesidades de los profesores en la práctica. Este trabajo presenta el proceso de construcción y validación de un cuestionario que permite recoger el valor que el profesorado de enseñanza secundaria concede al conocimiento pedagógico en su actuación profesional y a la necesidad de formación pedagógica. En este trabajo se muestra el procedimiento desarrollado para estimar la validez de contenido y consistencia interna del cuestionario. El proceso de construcción y validación derivó en un cuestionario constituido por tres secciones dirigidas a recoger la valoración del Conocimiento Pedagógico y Competencias docentes para el ejercicio de la profesión, y los Elementos deseables en la formación inicial pedagógica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1117/1131
dc.rights	Derechos de autor 2017 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 43 No. 2 (2017); 195-220	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 2 (2017); 195-220	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	formacion de profesores	es-ES
dc.subject	Educacion basica	es-ES
dc.subject	instrumentos de evaluacion	es-ES
dc.subject	validez	es-ES
dc.subject	estudio piloto	es-ES
dc.subject	teacher education	en-US
dc.subject	basic education	en-US
dc.subject	evaluation instruments	en-US
dc.subject	validity	en-US
dc.subject	pilot study	en-US
dc.title	The value of pedagogical knowledge for teaching Secondary School: design and validation of a questionnaire	en-US
dc.title	Valor del conocimiento pedagógico para la docencia en Educación Secundaria: diseño y validación de un cuestionario*	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion