Learning the craft during field experiences in pre-service teacher education: modes of transmission

Guevara, Jennifer

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
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dc.creator	Guevara, Jennifer
dc.date	2017-12-15
dc.date.accessioned	2022-11-11T18:07:09Z
dc.date.available	2022-11-11T18:07:09Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1113
dc.identifier	10.4067/S0718-07052017000200007
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171310
dc.description	The difficulty of teaching teachers to teach has been conceived as a problem of distance between theory and practice. This paper reviews training within the spaces of practice through a perspective that deconstructs that tension. Our focus was the way in which teacher educators transmit their own wisdom of the teaching practice. From an ethnographic approach our fieldwork was set in a teacher-training institution in Buenos Aires (Argentina), the article explores modes of transmission (anticipating, showing, telling, letting (the other) try and correcting) and reviews their main limitations. The article contributes to the expansion of an approach of recent local development systematizing the wisdom of practice that teachers’ educators use daily to ensure the transmission of the trade.	en-US
dc.description	La dificultad de formar docentes para el quehacer de la enseñanza ha sido formulada como un problema de divorcio entre la teoría y la práctica. El trabajo interroga la formación dentro de los espacios de práctica docente a través de una perspectiva que deconstruye dicha tensión. La investigación se propuso conocer el modo en el que las formadoras de docentes buscan asegurar la transmisión de los saberes del oficio. A partir de una aproximación etnográfica a una institución formadora de docentes en Buenos Aires (Argentina), el artículo explora los modos de formar (anticipar, mostrar, contar, dejar (al otro) probar y corregir) que desencadenan situaciones del orden de la transmisión y repasa sus principales limitaciones. El trabajo aporta a la expansión de un enfoque de reciente adherencia local sistematizando un conjunto de saberes que los formadores ponen en juego a diario para asegurar la transmisión del oficio.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1113/1127
dc.rights	Derechos de autor 2017 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 43 No. 2 (2017); 127-145	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 2 (2017); 127-145	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	formación inicial docente	es-ES
dc.subject	practicum	es-ES
dc.subject	formadores de docentes	es-ES
dc.subject	modos de formar	es-ES
dc.subject	experiencia	es-ES
dc.subject	pre-service teacher education	en-US
dc.subject	practicum	en-US
dc.subject	teacher educators	en-US
dc.subject	modes of transmission	en-US
dc.subject	experience	en-US
dc.title	Learning the craft during field experiences in pre-service teacher education: modes of transmission	en-US
dc.title	La formación en los espacios de práctica docente: modos de transmisión del oficio	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion