The promotion of educational innovation of ICT in schools. The case of the Caribbean region of Colombia

Said-Hung, Elias; Valencia-Cobos, Jorge; González Prieto, Evaristo

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
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dc.creator	Said-Hung, Elias
dc.creator	Valencia-Cobos, Jorge
dc.creator	González Prieto, Evaristo
dc.date	2017-08-31
dc.date.accessioned	2022-11-11T18:07:09Z
dc.date.available	2022-11-11T18:07:09Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/581
dc.identifier	10.4067/S0718-07052017000100026
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171303
dc.description	This paper analyzes the factors related to the institutional context of official schools, which have contributed to the promotion of innovative educational experiences mediated by ICT. This information emerged from the  analysis of data collected in a project framed within the empirical-positivist paradigm, through a  survey filled out by 172 rectors of education institutions, 1-α = 95% and applied ee = ± 5%,  representative of the Colombian Caribbean region. The results help us to estimate the profile of  innovative institutions in the ICT area; the institutional perception about the use of these  teaching strategies and those of integration carried out by such institutions, when compared to  those non-classified as such; and the factors that influence the development of institutions with  capacity to generate innovative educational experiences, mediated by resources and technological devices.	en-US
dc.description	El presente artículo busca analizar los factores vinculados al contexto institucional de los centros escolares oficiales, los cuales han contribuido a la promoción de experiencias de innovación educativa mediadas por TIC. Ello, a partir del análisis de los datos recolectados en un proyecto enmarcado dentro del paradigma empíricopositivista, donde se aplicó una encuesta, diligenciada por 172 directores docentes o rectores de instituciones de educación oficial, 1-α=95% y ee=±5%, representativas de la región Caribe colombiana. Los resultados nos ayudan estimar el perfil que tienen las instituciones innovadoras en el área TIC, así como también la percepción institucional alrededor del aprovechamiento de estas y las estrategias de integración pedagógicas puestas en marcha por este tipo de entidades, en comparación con las no tipificadas como tales; y los factores que inciden en la promoción de instituciones con capacidad de generación de experiencias educativas innovadoras, mediadas por con capacidad de generación de experiencias educativas innovadoras, mediadas por los recursos y dispositivos tecnológicos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/581/594
dc.rights	Derechos de autor 2017 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 43 No. 1 (2017); 457-473	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 1 (2017); 457-473	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	innovación educativa	es-ES
dc.subject	tecnología de la información	es-ES
dc.subject	escuelas	es-ES
dc.subject	sistema educativo	es-ES
dc.subject	education innovation	en-US
dc.subject	information technology	en-US
dc.subject	schools	en-US
dc.subject	educational systems	en-US
dc.title	The promotion of educational innovation of ICT in schools. The case of the Caribbean region of Colombia	en-US
dc.title	La promoción de experiencias de innovación educativa en TIC en los centros escolares. Caso región Caribe colombiana*	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion