Construction and validation of an instrument to identify the Science teachers’ perceptions of the competency-based education model

García Fernández, Beatriz; Mateos Jiménez, Antonio; Romo-Pérez, Vicente

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
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dc.creator	García Fernández, Beatriz
dc.creator	Mateos Jiménez, Antonio
dc.creator	Romo-Pérez, Vicente
dc.date	2017-08-30
dc.date.accessioned	2022-11-11T18:07:08Z
dc.date.available	2022-11-11T18:07:08Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/564
dc.identifier	10.4067/S0718-07052017000100009
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171285
dc.description	In Spain, since 2006 the different governments have considered, as one of their main objectives, to set up and develop the competency-based education model. Nevertheless, there were no instruments to identify the perception of teachers related to the competency-based education model in Science Education, even when teachers are known to be a key factor in every educational reform. The objective of this work has been to design and validate an instrument to investigate this perception in teachers of Primary and Secondary Education. The results of the validation tests, carried out with a sample of 250 teachers in Spain, allow to present an instrument composed by 16 items, reliable, valid, and easy to apply, and allows to identify the perception of teachers of compulsory education about scientific competence.	en-US
dc.description	Desde el año 2006, las distintas leyes educativas españolas han tenido entre sus objetivos implantar y desarrollar el modelo de enseñanza por competencias. Sin embargo, no existían herramientas que permitiesen identificar la percepción de los docentes sobre este modelo en el ámbito concreto de las ciencias experimentales, más aún cuando los profesores son una pieza clave en toda reforma educativa. El objetivo de este artículo es construir y validar un instrumento que permita identificar estas percepciones en docentes de Educación Primaria y Secundaria. Los resultados de las pruebas de validación, llevadas a cabo con una muestra de 250 docentes en activo de ambas etapas educativas en España, permiten presentar un instrumento compuesto por 16 ítems de sencilla aplicación, fiable y válido, capaz de evaluar la percepción de los docentes de educación obligatoria sobre la competencia científica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/564/577
dc.rights	Derechos de autor 2017 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 43 No. 1 (2017); 139-156	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 1 (2017); 139-156	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	competencia científica	es-ES
dc.subject	Educación Primaria	es-ES
dc.subject	Educación Secundaria	es-ES
dc.subject	percepciones docentes	es-ES
dc.subject	Scientific Competence	en-US
dc.subject	Primary education	en-US
dc.subject	Lower secondary education	en-US
dc.subject	teachers’ perceptions	en-US
dc.title	Construction and validation of an instrument to identify the Science teachers’ perceptions of the competency-based education model	en-US
dc.title	Construcción y validación de un instrumento para identificar las percepciones de los docentes de Ciencias sobre el modelo de enseñanza por competencias*	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion