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Título :	School councils and participation; a perspective of municipal offices of technical education of São Paulo Conselhos escolares e participação: a perspectiva de técnicos de secretarias municipais de educação do estado de São Paulo
Palabras clave :	School council;Democratic management;Public policy education;Participation;Representative democracy;Conselho escolar;Gestão democrática;Participação;Políticas municipais de educação
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	When in school spaces are created that enable the distribution of power and the participation of more people in deliberative processes, they become stronger, and can encourage greater involvement in public decisions, with a view to democratizing the school. In this sense, the School Council (SC) becomes a collegiate important, the locus of democratic management, since its composition has different segments, under parity, the school and local communities. This article shares were analyzed sixty-seven counties of the state of Sâo Paulo, or absence of them, related to SCs. Data were collected through semi-structured questionnaires, answered by technicians of the Municipal Education who participated in the extension course offered by the Federal University of São Carlos in partnership with the Department of Basic Education, Ministry of Education, in 2010. It appears, from the vision of the course participants, that the operation of SCs was not guaranteed the participation of all segments, but allowed advances in the democratic process ofpublic schools. Quando na escola criam-se espaços que possibilitam a distribuição de poder e a participação de mais pessoas nos processos deliberativos, estes se fortalecem, e podem incentivar um maior envolvimento nas decisões públicas, com vistas à democratização na escola. Neste sentido, o Conselho Escolar (CE) torna-se um colegiado importante, o lócus da gestão democrática, uma vez que sua composição apresenta diferentes segmentos, em regime de paridade, das comunidades escolar e local. Neste artigo foram analisadas ações de sessenta e sete municípios do estado de São Paulo, ou ausências delas, relacionadas aos CEs. Os dados foram obtidos por meio de questionários semi-estruturados. respondidos por técnicos das Secretarias Municipais de Educação que participaram do curso de extensão ofertado pela Universidade Federal de São Carlos em parceria com a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, em 2010. Verifica-se. a partir da visão dos cursistas, que o funcionamento dos CEs não estava garantido a participação de todos os seus segmentos, mas possibilitava avanços no processo democrático das escolas públicas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/65649
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9342 10.22633/rpge.v0i14.9342
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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