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Título :	Physical education and critical theory: approaches from the approach critical-emancipatory and teaching comunicativa Teoria crítica e educação física: aproximações a partir da abordagem critico-emancipatória e didática comunicativa
Palabras clave :	Critical theory;Physical education;Critical approach - emancipation and communicative teaching;Teoria crítica;Educação física;Abordagem críticoemancipatória e didática comunicativa
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
Descripción :	This article is in an effort to summarize the main features of social theory, referred to as Critical Theory, theoretical approach known by the Traditional Theory critical, especially as it is situated as a critical stance against capitalist society in the rescue of the ideal of human emancipation . Taking as a starting point supports the theoretical underpinning and as a point of arrival, the relationships between its theoretical and epistemological assumptions, our purpose focuses on the possibility of contributing to the understanding of the need for a link between theory and practice in teaching practices teachers of Physical Education, from its foundation in Critical Theory and Emancipatory Teaching Communicative (Kunz, 1994), which presents as foundational theoretical element Critical Theory of the Frankfurt School. Este artigo trata-se de um esforço para sintetizar as principais características da teoria social, denominada como Teoria Crítica, abordagem teórica conhecida pela crítica a Teoria Tradicional, sobretudo por situar-se como postura crítica ante a sociedade capitalista no resgate do ideal de emancipação humana. Tendo como ponto de partida as sustentações teóricas que a alicerçam e como ponto de chegada, as relações entre seus pressupostos teóricos e epistemológicos, nosso propósito centra-se na possibilidade de contribuir para a compreensão da necessidade de uma relação entre teoria e prática nas práticas pedagógicas dos professores de Educação Física, a partir de sua fundamentação na Teoria Crítico Emancipatória e Didática Comunicativa (KUNZ, 1994), que apresenta como elemento teórico fundante a Teoria Crítica da Escola de Frankfurt.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/60727
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6638 10.21723/riaee.2016.v11.n1.p231
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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