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Título :	Escritura, pedagogía del hip hop y enseñanza de la historia: reflexiones sobre el enfrentamiento de la pandemia en la periferia de São Paulo Writing, hip hop pedagogy and the teaching of history: reflections on coping with the pandemic on the outskirts of São Paulo Escrevivências, pedagogia hip hop e o ensino de história: reflexões sobre o enfrentamento da pandemia na periferia de São Paulo
Palabras clave :	Pedagogia hip hop;Escrevivências;Ensino de história;Educação emancipatória;Pedagogia crítica;Hip-hop pedagogy;Writexperience;History teaching;Emancipatory education;Critical pedagogy;Pedagogía del hip hop;Escrevivencias;Enseñanza de la historia;Educación emancipadora;Pedagogía crítica
Editorial :	Universidade de São Paulo | Escola de Comunicações e Artes
Descripción :	Una formación potencialmente emancipadora, como sugieren Adorno (2008) y Davis (2016), tiene como preocupación central la elaboración crítica de la Historia y unacomprensión más profunda de las bases estructurales de la sociedad. Inspirándonos en tales reflexiones, así como en la Pedagogía Hip Hop (2014) y el concepto de escrevivencias (Evaristo, 2007), proponemos, a partir de enseñanzas compartidas impartidas en EMEF Célia Regina de São Paulo - SP, una reflexión crítica sobre la pandemia del covid-19 y los problemas sociales resultantes, especialmente en lasafueras de la capital, teniendo como eje la mirada de los alumnos de la 7a clase B expresada en textos elaborados a partir de la interpretación del videoclip Quarentena, de MV Bill (2020) y la lectura del poema Curar (O’Meara, 2020). Uma formação potencialmente emancipatória, como sugerem Adorno (2008) e Davis (2016), tem como preocupação central a elaboração crítica da História e uma compreensão aprofundada das bases estruturais da sociedade. Inspirando-nos em tais reflexões, bem como na Pedagogia Hip Hop (2014) e no conceito de Escrevivência (Evaristo, 2007), propomos, a partir de docências compartilhadas ministradas na EMEF Célia Regina em São Paulo - SP, uma reflexão crítica sobre a pandemia de covid-19 e os problemas sociais decorrentes dela, especialmente na periferia da capital, tendo como eixo a visão de estudantes da turma do 7ºB, expressa em textos elaborados a partir da interpretação do videoclipe Quarentena, de MV Bill (2020) e da leitura do poema Curar (O’Meara, 2020). A potentially emancipatory formation, as suggested by Adorno (2008) and Davis (2016), has as its central concern the critical elaboration of History and a deeper understanding of the structural bases of society. Inspired by such reflections, as well as by Hip Hop Pedagogy (2014) and the concept of “Writexperience” (Evaristo, 2007),we propose, based on shared teachings taught at EMEF Célia Regina in São Paulo - SP, a critical reflection on covid-19 pandemic and the resulting social problems, especially on the outskirts of the capital, having as its axis the view of students fromthe 7thB class expressed in texts prepared from the interpretation of the video clip Quarantine, by MV Bill (2020) and the reading of poem Heal (O’Meara, 2020).
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/246863
Otros identificadores :	https://www.revistas.usp.br/extraprensa/article/view/194131 10.11606/extraprensa2022.194131
Aparece en las colecciones:	Centro de Estudos Latino Americanos sobre Cultura e Comunicação - ECA/USP - CELACC - Cosecha

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