1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Título :	The training of teachers for the teaching of language as a social practice La formación de maestros para la enseñanza del lenguaje como práctica social
Palabras clave :	teacher training;language as a social practice;didactic sequences;primary school;Teacher education;Language and languages;Language teaching;Classroom techniques;Primary schools;Qualitative research;Social practices;Practicums;formación de maestros;lenguaje como práctica social;secuencias didácticas;escuela primaria;Formación de docentes;Lenguaje;Enseñanza del lenguaje;Técnica didáctica;Escuela primaria;Licenciatura en Humanidades con enfasis lengua castellana;Investigación cualitativa;Prácticas sociales;Prácticas profesionales
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	The present proposal of didactic innovation that was carried out in the Humanities degree, Span-ish  language,  southwest  sectional,  with  the  teachers  in  training  who  were  doing  the  Professional  Practice I (2017-1), Professional Practice II (2017-2) and Degree work (2018-1), sought to under-stand  what  happens  in  the  classroom  when  these  future  teachers,  allow  students  with  those  who  practice, who participate in authentic situations of reading, writing and orality, with real interloc-utors and with concrete purposes. To carry out the above, we opted for a qualitative research para-digm, from a Case Study modality and making use of information gathering strategies such as: field diaries, documentary analysis and semi-structured interviews.Finally, after evaluating the lived process, three major categories of analysis could be identified: reading, writing and orality as social practices; the second covers the configuration of teaching by didactic sequences and the last category includes what this experience brought to his training as a language teacher. This shows that, as a university, we can offer you more and more tools for future teachers to make of the real school, a school of the possible. La presente propuesta de innovación didáctica que se llevó a cabo en la licenciatura de Humanidades, lengua castellana, Seccional suroeste de la Universidad de Antioquia, con los maestros en formación que estaban realizando la Práctica Profesional I (2017-1), Práctica Profesional II (2017-2) y Trabajo de grado (2018-1), buscó comprender lo que ocurre en el aula cuando estos futuros profesores permiten a los estudiantes con los que realizan la práctica, participar de situaciones auténticas de lectura, escritura y oralidad, con interlocutores reales y con propósitos concretos. Para llevar a cabo lo anterior, optamos por un paradigma de investigación cualitativo, desde una modalidad de Estudio de Caso y haciendo uso de estrategias de recolección de información como diarios de campo, análisis documental y entrevistas semiestructuradas.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217284
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335574 10.17533/udea.unipluri.18.1.04
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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