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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPérez Guzmán, Jesús-
dc.date2018-09-27-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:05Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:05Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335574-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.18.1.04-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217284-
dc.descriptionThe present proposal of didactic innovation that was carried out in the Humanities degree, Span-ish  language,  southwest  sectional,  with  the  teachers  in  training  who  were  doing  the  Professional  Practice I (2017-1), Professional Practice II (2017-2) and Degree work (2018-1), sought to under-stand  what  happens  in  the  classroom  when  these  future  teachers,  allow  students  with  those  who  practice, who participate in authentic situations of reading, writing and orality, with real interloc-utors and with concrete purposes. To carry out the above, we opted for a qualitative research para-digm, from a Case Study modality and making use of information gathering strategies such as: field diaries, documentary analysis and semi-structured interviews.Finally, after evaluating the lived process, three major categories of analysis could be identified: reading, writing and orality as social practices; the second covers the configuration of teaching by didactic sequences and the last category includes what this experience brought to his training as a language teacher. This shows that, as a university, we can offer you more and more tools for future teachers to make of the real school, a school of the possible.en-US
dc.descriptionLa presente propuesta de innovación didáctica que se llevó a cabo en la licenciatura de Humanidades, lengua castellana, Seccional suroeste de la Universidad de Antioquia, con los maestros en formación que estaban realizando la Práctica Profesional I (2017-1), Práctica Profesional II (2017-2) y Trabajo de grado (2018-1), buscó comprender lo que ocurre en el aula cuando estos futuros profesores permiten a los estudiantes con los que realizan la práctica, participar de situaciones auténticas de lectura, escritura y oralidad, con interlocutores reales y con propósitos concretos. Para llevar a cabo lo anterior, optamos por un paradigma de investigación cualitativo, desde una modalidad de Estudio de Caso y haciendo uso de estrategias de recolección de información como diarios de campo, análisis documental y entrevistas semiestructuradas.es-ES
dc.formattext/html-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335574/20791456-
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335574/20791519-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 18 Núm. 1 (2018); 36-46es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectteacher trainingen-US
dc.subjectlanguage as a social practiceen-US
dc.subjectdidactic sequencesen-US
dc.subjectprimary schoolen-US
dc.subjectTeacher educationen-US
dc.subjectLanguage and languagesen-US
dc.subjectLanguage teachingen-US
dc.subjectClassroom techniquesen-US
dc.subjectPrimary schoolsen-US
dc.subjectQualitative researchen-US
dc.subjectSocial practicesen-US
dc.subjectPracticumsen-US
dc.subjectformación de maestroses-ES
dc.subjectlenguaje como práctica sociales-ES
dc.subjectsecuencias didácticases-ES
dc.subjectescuela primariaes-ES
dc.subjectFormación de docenteses-ES
dc.subjectLenguajees-ES
dc.subjectEnseñanza del lenguajees-ES
dc.subjectTécnica didácticaes-ES
dc.subjectEscuela primariaes-ES
dc.subjectLicenciatura en Humanidades con enfasis lengua castellanaes-ES
dc.subjectInvestigación cualitativaes-ES
dc.subjectPrácticas socialeses-ES
dc.subjectPrácticas profesionaleses-ES
dc.titleThe training of teachers for the teaching of language as a social practiceen-US
dc.titleLa formación de maestros para la enseñanza del lenguaje como práctica sociales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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