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Título :	The Semiotic Speech: A theory to improve reading andacademic text analysis written at the university level La Semiótica Discursiva: Una teoría para mejorar la lectura y el análisis de textos académicos escritos a nivel universitario
Palabras clave :	discursive semiotics/semiotic speech;reading;analysis categories;discursive competence;semiótica discursiva;lectura;categorías de análisis;competencia discursiva
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	This article response to the need to help solve the shortcomings that university students face when reading and analyzing written academic texts. It parts from the belief that language plays a fundamental role in the development of cognitive processes; and there fore, it is necessary to promote within the students a discursive competence, focused on acquiring elements for the appropriation of knowledge. The article specifies items or analysis categories of the semiotic speech which can view the practice of reading as a deliberate, gradual and strategic process, oriented towards giving meaning to each text and to assume it in a critical and autonomous manner. In addition, they corroborate that language is a speech in action which put into scene cognitive, axiological and linguistic actors whose purpose is to generate communication events that go beyond the simple transmission of messages. Este artículo responde a la necesidad de ayudar a resolver las deficiencias que tienen los estudiantes universitarios cuando se enfrentan a la lectura y análisis de textos académicos escritos. Se parte de la convicción de que el lenguaje cumple un papel fundamental en el desarrollo de los procesos cognitivos y que por lo tanto, es preciso promover en los estudiantes una competencia discursiva, apuntalada a que adquieran elementos para la apropiación del conocimiento. En el artículo se especifican unidades o categorías de análisis propias de la Semiótica discursiva que permiten ver la práctica de la lectura como un proceso intencional, estratégico y gradual, orientado a darle sentido a cada texto y a asumirlo de manera crítica y autónoma. Corroboran además, que el lenguaje es un discurso en acción, en el que se ponen en escena actores lingüísticos, cognitivos y axiológicos, cuyo propósito es generar actos de comunicación que van más allá de la simple transmisión de mensajes.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217166
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/10582 10.17533/udea.unipluri.10582
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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