Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217166
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDíaz Cotacio, María Eugenia-
dc.date2011-11-15-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:13:21Z-
dc.date.available2023-03-20T18:13:21Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/10582-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.10582-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217166-
dc.descriptionThis article response to the need to help solve the shortcomings that university students face when reading and analyzing written academic texts. It parts from the belief that language plays a fundamental role in the development of cognitive processes; and there fore, it is necessary to promote within the students a discursive competence, focused on acquiring elements for the appropriation of knowledge. The article specifies items or analysis categories of the semiotic speech which can view the practice of reading as a deliberate, gradual and strategic process, oriented towards giving meaning to each text and to assume it in a critical and autonomous manner. In addition, they corroborate that language is a speech in action which put into scene cognitive, axiological and linguistic actors whose purpose is to generate communication events that go beyond the simple transmission of messages.en-US
dc.descriptionEste artículo responde a la necesidad de ayudar a resolver las deficiencias que tienen los estudiantes universitarios cuando se enfrentan a la lectura y análisis de textos académicos escritos. Se parte de la convicción de que el lenguaje cumple un papel fundamental en el desarrollo de los procesos cognitivos y que por lo tanto, es preciso promover en los estudiantes una competencia discursiva, apuntalada a que adquieran elementos para la apropiación del conocimiento. En el artículo se especifican unidades o categorías de análisis propias de la Semiótica discursiva que permiten ver la práctica de la lectura como un proceso intencional, estratégico y gradual, orientado a darle sentido a cada texto y a asumirlo de manera crítica y autónoma. Corroboran además, que el lenguaje es un discurso en acción, en el que se ponen en escena actores lingüísticos, cognitivos y axiológicos, cuyo propósito es generar actos de comunicación que van más allá de la simple transmisión de mensajes. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/10582/9713-
dc.rightsDerechos de autor 2011 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 11 Núm. 1 (2011); 97-103es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectdiscursive semiotics/semiotic speechen-US
dc.subjectreadingen-US
dc.subjectanalysis categoriesen-US
dc.subjectdiscursive competenceen-US
dc.subjectsemiótica discursivaes-ES
dc.subjectlecturaes-ES
dc.subjectcategorías de análisises-ES
dc.subjectcompetencia discursivaes-ES
dc.titleThe Semiotic Speech: A theory to improve reading andacademic text analysis written at the university levelen-US
dc.titleLa Semiótica Discursiva: Una teoría para mejorar la lectura y el análisis de textos académicos escritos a nivel universitarioes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.