1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Título :	Knowledge Patterns in Nursing: Pedagogical Strategies for Care Los Patrones del Conocimiento en Enfermería: Estrategias Pedagógicas para el cuidado
Palabras clave :	Knowledge management;Care for the well-being of the patient;Nursing education;Edifying comprehension;Gestión del conocimiento;Cuidados para el bienestar del paciente;Educación en enfermería;Comprensión edificadora
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Nursing knowledge patterns constitute a useful frame of reference to organize the study and understanding of the events present in each act of care, necessary to provide effective and autonomous interventions to the person, family or group aimed at satisfying the human responses of patients. subjects of care; They are described as a manifest, constant way of presenting a recognizable phenomenon for each of the experts in the discipline. According to Carper (1978), the characteristics of the knowledge of the field or area of interest, as well as the way in which that knowledge is organized, applied and tested, is what determines the general conception of inquiry in a discipline; This understanding does not increase the amount of knowledge, rather it focuses attention on critical aspects of the meaning of knowing and the types of knowledge that are recognized as having the greatest value in the discipline of nursing. Therefore, it is not only a philosophical tool, but also important that these Patterns are incorporated into the teaching-learning process of future professionals, making use of pedagogical strategies that lead the student to provide comprehensive health and health care. who should be able to analyze the cases in a significant and edifying way, to apply care plans considering theories in the different scenarios that health care demands and positively impacting people’s lives. Los patrones del conocimiento de Enfermería constituyen un marco de referencia útil para organizar el estudio y el entendimiento de los acontecimientos presentes en cada acto de cuidado, necesarios para proporcionar intervenciones eficaces y autónomas a la persona, familia o colectivo orientadas satisfacer las respuestas humanas de los sujetos de cuidado; están descritos como una forma manifiesta, más o menos constante, de presentarse un fenómeno reconocible para cada uno de los expertos de la disciplina. Según Carper (1978), las características del conocimiento del campo o del área de interés, así como la forma en que se organiza, se aplica y se prueba ese conocimiento, es lo que determina la concepción general de la indagación de una disciplina; esta comprensión no aumenta la cantidad de conocimientos, más bien fija la atención en aspectos críticos del significado de conocer y de los tipos de conocimiento que se reconocen como de mayor valor en la disciplina de la enfermería. Por lo tanto, no solo es una herramienta filosófica, es importante que estos Patrones sean incorporados en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los futuros profesionales, haciendo uso de estrategias pedagógicas que lleven al estudiante a proporcionar un cuidado comprensivo de la salud y de la vida quienes deberán estar en la capacidad de analizar las casuísticas de manera significativa y edificadora, para aplicar planes de cuidado a la luz de las teorías en los diferentes escenarios que demanda la atención en salud e impactando de manera positiva la vida de las personas.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216751
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1945 10.36260/rbr.v12i3.1945
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.