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Título :	Teacher Profesional Development for the strengthening of digital competence in pedagogical practices in basic education: A systematic review El Desarrollo Profesional Docente para el fortalecimiento de la competencia digital en prácticas pedagógicas en educación básica: Una revisión sistemática
Palabras clave :	Teacher professional development;Digital competence;pedagogical practice;Basic education;Desarrollo profesional docente;Competencia digital;Práctica pedagógica;Educación básica
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Teacher professional development as a process that strengthens digital competence in pedagogical practices in basic education is a matter of great importance that requires cognitive and emotional work and exercise in the personal and collective spheres. Although the scientific literature on this aspect has addressed with sufficient clarity the convictions and beliefs and the implementation of appropriate alternatives for improvement by the teacher, this research aims to carry out a systematic review of the literature that refers to the professional development of teachers framed in the context of digital competence. The proposed methodology was developed following the principles contained in the PRISMA declaration and is structured in two phases: the first establishes the search strategy for articles related to the topic and the second organizes, analyzes, and presents the most significant results of the systematic literature review. The obtained results shown the need of strength the teacher professional development related to digital competence as well as technological resources uses and the formulation of educative policy which might influence the professional level among teachers. El desarrollo profesional docente como proceso que fortalece la competencia digital en las prácticas pedagógicas en educación básica es un asunto de gran importancia que requiere del trabajo y ejercitación cognitiva y emocional en el ámbito personal y colectivo. Aunque la literatura científica sobre este aspecto ha abordado con suficiente claridad las convicciones y creencias y la puesta en práctica de alternativas apropiadas de mejora por parte del docente, esta investigación pretende realizar una revisión sistemática de la literatura que hace referencia al desarrollo profesional docente enmarcado en el contexto de la competencia digital. La metodología planteada fue elaborada siguiendo los principios contenidos en la declaración PRISMA y se encuentra estructurada en dos fases: la primera establece la estrategia de búsqueda de los artículos relacionados con la temática y la segunda organiza, analiza y presenta los resultados más significativos de la revisión sistemática de la literatura. Los resultados obtenidos evidencian la necesidad de fortalecer los procesos de desarrollo profesional docente en cuanto a la competencia digital y el uso de recursos tecnológicos, así como la formulación de políticas educativas que incentiven mejorar en los docentes su nivel profesional. 
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216742
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1936 10.36260/rbr.v12i2.1936
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