1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	Childhood in street situation: Voices for the construction of a training perspective Infancia en situación de calle: Voces para la construcción de una perspectiva de formación
Palabras clave :	Childhood in street situation;Training;Contexts;Realities;Teachers;Infancia en situación de calle;Formación;Contextos;Realidades;Maestros
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Partial results of an investigation that has tried to build a training perspective from giving voice to street children, rescuing their stories, thoughts and knowledge are presented. Therefore, a qualitative study is carried out, with an ethnographic approach. There was the participation of 7 boys and 5 girls between the ages of 4 and 14 who have gone through street experiences and are currently linked to the Espirales de Vida Foundation in the municipality of Marinilla (Antioquia). Likewise, a teacher and a caregiver cooperated in the process. In the initial findings, it has been found how participating children conceive that training should be in context and in different scenarios, limiting their realities, experiences and interests. On the other hand, from their voices they make evident the need to have cheerful and empathetic teachers, surpassing the adult-centric view that has prevailed in pedagogical and social relations. Se presentan resultados parciales de una investigación que ha pretendido construir una perspectiva de formación a partir de darle voz a la infancia en situación de calle, rescatando sus historias, pensamientos y saberes. Por tanto, se lleva a cabo un estudio de corte cualitativo, con un enfoque etnográfico. Se contó con la participación de 7 niños y 5 niñas entre los 4 y los 14 años que han transitado por experiencias de calle y actualmente se encuentran vinculados a la Fundación Espirales de Vida en el municipio de Marinilla (Antioquia). Igualmente, cooperaron en el proceso una docente y un cuidador. En los hallazgos iniciales se ha encontrado como la infancia participante concibe que la formación debe de ser en contexto y en diferentes escenarios, acotando a sus realidades, experiencias e intereses. Por otro lado, desde sus voces hacen evidente la necesidad de tener maestros y maestras alegres y empáticos, sobrepasando la mirada adultocéntrica que ha primado en las relaciones pedagógicas y sociales. 
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216626
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1816 10.36260/rbr.v11i5.1816
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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