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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/208295
Título : | Hacia la concreción del paradigma de derecho en la escuela : aportes para la discusión |
Palabras clave : | Educación secundaria;Educación primaria;Sistema educativo;Políticas inclusivas;Inclusión escolar;Inclusión educativa;Educación y Currículum;Construcción de ciudadanía;Escuela pública |
Editorial : | Universidad Nacional del Sur. Departamento de Humanidades EdiUNS |
Descripción : | Esta ponencia presenta el inicio de un trabajo en el cual se reconoce la escuela como espacio de
intercambio y de producción simbólica de subjetividades culturales particulares, expresión de una
compleja y tensa trama en donde se pone en juego tanto, la diversidad/singularidad como alteridad y
otredad, consecuencia de la presencia de distintas expresiones socio-culturales traducidas por sus
actores. En estas prácticas cotidianas los actores naturalizan sentidos construidos que, a veces, operan
en las tensiones exclusión-inclusión/igualdad-desigualdad. Los interrogantes emergentes refieren a las
prácticas escolares significadas por los actores como inclusivas, que por su potencia, proponen ligaduras
simbólicas portadoras de matrices y sentidos que se inscribirían en paradigmas de derecho. Fil: Baigorria, Silvina. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Fil: De Dominici, Cecilia Alicia. ISFD Ramón M. Pidal. Río Cuarto; Argentina. Fil: Argañaraz, Omar. ISFD Ramón M. Pidal. Río Cuarto; Argentina. Fil: Acosta, Claudio. Colegio Superior Justo José de Urquiza. Universidad Nacional de Río Cuarto. Argentina. Fil: Guiglione, Sonia Beatriz. ISFD Ramón M. Pidal. Río Cuarto; Argentina. Fil: Ortiz, Sandra. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. |
URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/208295 |
Otros identificadores : | http://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/4784 |
Aparece en las colecciones: | Departamento de Humanidades de la Universidad Nacional del Sur - Depto. Humanidades UNS - Cosecha |
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