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Título : Hacia la concreción del paradigma de derecho en la escuela : aportes para la discusión
Palabras clave : Educación secundaria;Educación primaria;Sistema educativo;Políticas inclusivas;Inclusión escolar;Inclusión educativa;Educación y Currículum;Construcción de ciudadanía;Escuela pública
Editorial : Universidad Nacional del Sur. Departamento de Humanidades
EdiUNS
Descripción : Esta ponencia presenta el inicio de un trabajo en el cual se reconoce la escuela como espacio de intercambio y de producción simbólica de subjetividades culturales particulares, expresión de una compleja y tensa trama en donde se pone en juego tanto, la diversidad/singularidad como alteridad y otredad, consecuencia de la presencia de distintas expresiones socio-culturales traducidas por sus actores. En estas prácticas cotidianas los actores naturalizan sentidos construidos que, a veces, operan en las tensiones exclusión-inclusión/igualdad-desigualdad. Los interrogantes emergentes refieren a las prácticas escolares significadas por los actores como inclusivas, que por su potencia, proponen ligaduras simbólicas portadoras de matrices y sentidos que se inscribirían en paradigmas de derecho.
Fil: Baigorria, Silvina. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina.
Fil: De Dominici, Cecilia Alicia. ISFD Ramón M. Pidal. Río Cuarto; Argentina.
Fil: Argañaraz, Omar. ISFD Ramón M. Pidal. Río Cuarto; Argentina.
Fil: Acosta, Claudio. Colegio Superior Justo José de Urquiza. Universidad Nacional de Río Cuarto. Argentina.
Fil: Guiglione, Sonia Beatriz. ISFD Ramón M. Pidal. Río Cuarto; Argentina.
Fil: Ortiz, Sandra. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina.
URI : https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/208295
Otros identificadores : http://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/4784
Aparece en las colecciones: Departamento de Humanidades de la Universidad Nacional del Sur - Depto. Humanidades UNS - Cosecha

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