1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales - IdIHCS/UNLP/CONICET - Cosecha

Título :	Thought indigenous and construction of the knowledge in education. Towards a proposal of pedagogical implication in the intercultural teaching training. Pensamiento indí­gena y construcción del conocimiento en educación Una propuesta de sistematización inter-transcultural en investigación socio-educativa Pensamiento indí­gena y construcción del conocimiento en educación Una propuesta de sistematización inter-transcultural en investigación socio-educativa
Palabras clave :	Indigenous thought;Socio-educational research;Socio-epistemology;Inter-transculturality;Pensamiento indígena;Socioepistemología;Investigación socioeducativa;Intertransculturalidad;Pensamiento indígena;Socioepistemología;Investigación socioeducativa;Intertransculturalidad
Editorial :	Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Descripción :	This essay presents an approach to four philosophical-pedagogical principles present in Mesoamerican indigenous thought: 1) tetra-dimensional thinking (Cuaternidad); (2) circular-spiral thinking; (3) The thought proretroductivo and 4) The sense-thought thought, as pillars that sustain a proposal of pedagogical implication in the intercultural teaching training. References to these principles have been found in indigenous literature, however, some Western thinkers have also referred to it since the past. This proposal has been put into practice in the normal indigenous intercultural bilingual school Jacinto Canek, located in the village of Zinacantan, Chiapas, México, during 2015-2016. Este ensayo presenta una propuesta de sistematización de la investigación socio-educativa integrada por cuatro principios filosóficos-pedagógicos presentes en el pensamiento indí­gena mesoamericano: 1) el pensamiento tetra-dimensional (la cuaternidad); 2) el pensamiento circular-espiral; 3) el pensamiento pro-retroductivo y 4) el sentí­-pensar-trascendental. Las referencias a estos principios las hemos encontrado en la literatura indí­gena; sin embargo, algunos pensadores occidentales, también han hecho referencia a ello desde épocas pasadas, de ahí­ la idea inter-transcultural. Esta propuesta de sistematización del conocimiento se ha puesto en práctica en la Escuela Normal Indí­gena Intercultural Bilingüe Jacinto Canek, ubicada en el pueblo de Zinacantan, Chiapas, durante 2015-2016. Este ensayo presenta una propuesta de sistematización de la investigación socio-educativa integrada por cuatro principios filosóficos-pedagógicos presentes en el pensamiento indí­gena mesoamericano: 1) el pensamiento tetra-dimensional (la cuaternidad); 2) el pensamiento circular-espiral; 3) el pensamiento pro-retroductivo y 4) el sentí­-pensar-trascendental. Las referencias a estos principios las hemos encontrado en la literatura indí­gena; sin embargo, algunos pensadores occidentales, también han hecho referencia a ello desde épocas pasadas, de ahí­ la idea inter-transcultural. Esta propuesta de sistematización del conocimiento se ha puesto en práctica en la Escuela Normal Indí­gena Intercultural Bilingüe Jacinto Canek, ubicada en el pueblo de Zinacantan, Chiapas, durante 2015-2016.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/203062
Otros identificadores :	https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/RELMECSe034 10.24215/18537863e034
Aparece en las colecciones:	Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales - IdIHCS/UNLP/CONICET - Cosecha

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