1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Centro de Investigacion en Calidad de la Educación - CICE - Cosecha

Título :	Think photographs - seduce words Pensar fotografías-seducir palabras
Palabras clave :	reading;learning;photography;didactic;pedagogical strategy;lectura;aprendizaje;fotografía;didáctica;estrategia pedagógica
Editorial :	Universidad Surcolombiana
Descripción :	As a consequence of the indifferent of the students about the reading and writing processes, the teachers must adopt strategies (Didacticas-pedagogicas) to make them appreciate this process for their learning. From our experience as teacher investigators of reading and writing processes in the room class, we were able to determine that we linking activities of observation, recognition and appreciation of photographic images that are part of the daily lives of our students, has created advantage opportunities for the academic processes of learning, so that the project: "PENSAR FOTOGRAFÍAS - SEDUCIR PALABRAS" came up to determinate the use of documental photography in the student's reading processes of 6th and 7th A, 7th B degrees, and also 8th from the Naranjal Institution in Timaná - Huila. This mixed focus oriented the investigation, to specifically the sequential explanatory design (DIMPLES). As a quantitative investigation strategy, we used a diagnostic inquiry to begin the process and another to finish the same one. As qualitative research strategy we used a field dairy and participant observation. It was compiled investigation results made by different people using the photographic as a didactic -pedagogic element into the education process, the theorical basis were according to concepts related to the (didactical) function of the image as enhancer of meaning and to didactic and pedagogical theories that allows being used in the school environment with the image. Como consecuencia de la indiferencia que muestran los estudiantes frente a los procesos de lectura/escritura, es necesario que los docentes adoptemos estrategias didáctico-pedagógicas para inducirles gusto, comprensión y asimilación de estos procesos intelectivos que construyen su aprendizaje. Desde nuestra experiencia como docentes investigadores de procesos lectores/escritores en el aula escolar, pudimos determinar que vincular actividades de observación, reconocimiento y valoración de imágenes fotográficas que hacen parte de la cotidianidad de nuestros estudiantes ha ofrecido oportunidades ventajosas para propiciar los procesos académicos de aprendizaje. De esta manera surgió el proyecto Pensar fotografías-Seducir palabras, que tuvo como objetivo general determinar la incidencia del uso de fotografías documentales en el proceso lector de los estudiantes de los grados sexto, séptimo A, séptimo B y octavo de la Institución Educativa Naranjal, del municipio de Timaná. El enfoque mixto orientó el proceso investigativo, específicamente con el Diseño Explicativo Secuencial (DEXPLIS). Como estrategia investigativa cuantitativa,se utilizó una encuesta diagnóstica al iniciar el proceso y una encuesta al finalizar el mismo. Como estrategia investigativa cualitativa se utilizó el diario de campo y la observación participante. Se compendiaron resultados de investigaciones que realizaron diversos estudiosos que utilizan la fotografía como elemento didáctico-pedagógico en el proceso educativo. Los fundamentos teóricos se ajustaron a conceptualizaciones relacionadas con la función didáctica de la imagen como potenciadora de significado y a teorías didáctico-pedagógicas que permiten ser articuladas en el entorno escolar con la imagen.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/169377
Otros identificadores :	https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2049 10.25054/2027-257X.2049
Aparece en las colecciones:	Centro de Investigacion en Calidad de la Educación - CICE - Cosecha

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