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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157356Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Espinoza Llanos, Angélica Rosario | - |
| dc.date | 2020-05-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:37:46Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:37:46Z | - |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/987 | - |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v9i5.987 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157356 | - |
| dc.description | The purpose of this article was to establish the incidence of techniques to generate ideas in pre-writing in the students of Basic General Education of "Francisco Huerta Rendón" High School of Guayaquil in the period 2019-2020.Aqualitative-quantitative methodological approach was used, 59 students of 151 belonging to the tenth year were evaluated, of which 44% were men and 56% women, using an observation guide based on the Likert scale, to determine the incidence of the problem in the sample studied. The results showed that 29% agree that it is difficult for them to organize their ideas and it takes them time to start short writings, 29% state that they do not notice that their teachers carry out procedures to be able to write easily, showing that only 15% totally agreed that teachers apply procedures to facilitate writing, noting that 32% totally agreed that teachers should be updated in relation to pre-writing techniques. It is concluded that teachers do not have the necessary resources, they continue with a traditional teaching style and rarely apply techniques to facilitate the generation of ideas and it is offered a series of pedagogical recommendations that could be adapted to English classes in the development of writing. | en-US |
| dc.description | El presente artículo tuvo como propósito principal establecer la incidencia de las técnicas para generar ideas en la pre-escritura en los estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Francisco Huerta Rendón” de la Ciudad de Guayaquil en el periodo 2019-2020. Se utilizó un enfoque metodológico cuali-cuantitativo, se evaluaron 59 estudiantes de 151 pertenecientes a décimo año, de los cuales 44,07% eran hombres y el 55,93% mujeres, mediante una guía de observación basada en escala Likert, para determinar la incidencia del problema en la muestra estudiada. Los resultados evidenciaron que el 29% está de acuerdo que le es difícil organizar sus ideas y les toma tiempo empezar escritos cortos, el 29%, afirma que ellos no notan que sus profesores realizan procedimientos para poder escribir con facilidad, evidenciando que apenas el 15% estuvo totalmente de acuerdo que los profesores aplican procedimientos para facilitar la escritura, resaltando que el 32% estuvo totalmente de acuerdo en relación a que los docentes deben actualizarse en relación a las técnicas de pre-escritura. Se concluye que los profesores al no contar con los recursos necesarios, continúan con un estilo tradicional de enseñanza y rara vez aplican técnicas para facilitar la generación de ideas, y se ofrece una serie de recomendaciones pedagógicas que pudieran ser adaptadas a las clases de inglés en el desarrollo de la escritura. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/987/898 | - |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 9 No. 5 (2020): Another moral education; 188-198 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 9 Núm. 5 (2020): La otra educación moral ; 188-198 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | - |
| dc.subject | mother tongue | en-US |
| dc.subject | foreign language | en-US |
| dc.subject | writing in English | en-US |
| dc.subject | lengua materna | es-ES |
| dc.subject | lengua extranjera | es-ES |
| dc.subject | escritura en inglés | es-ES |
| dc.title | The development of creative ideas for pre-writing in the english language case: “Francisco Huerta Rendón” high school | en-US |
| dc.title | El desarrollo ideas creativas para la pre-escritura en el idioma de inglés caso: colegio “Francisco Huerta Rendón” | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha | |
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