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Título :	Arreglos musicales en el aula: Factores pedagógicos en la Educación Primaria Music Arrangement in the Classroom: Teaching Factors in Primary Education
Autor :
Palabras clave :	educación musical;Educación obligatoria; educación musical; prácticas educativas; experiencia pedagógica.;;Compulsory Education; Music Education; Educational Practices; Eaching Experience.
Editorial :	Universitat de València
Descripción :	El objetivo del presente estudio es identificar factores pedagógicos que influyen al montar arreglos musicales en el aula regular de Educación Primaria, dado que existe la posibilidad que el profesorado tenga dificultades para equilibrar los fines musicales con los pedagógicos al elaborar y montar arreglos musicales. La investigación tiene un diseño cualitativo, no experimental y transeccional, utilizándose el método comparativo constante de orden inductivo para recoger y analizar los datos. La muestra de tipo deliberada se compone de dos docentes especialistas en educación musical de amplia trayectoria en los niveles de Educación Primaria. Los resultados indican que el dominio de las competencias musicales y pedagógicas son determinantes para resolver problemas didácticos concernientes a la creación y montaje de arreglos musicales. Al concluir, se han identificado tres factores pedagógicos que inciden en contextos de Educación Primaria: la autonomía del docente, la estructura de la clase y, finalmente, la estructura misma del arreglo. This study aims to identify teaching factors that influence the implementation of music arrangements in the classroom of primary education, given that educators can face difficulties balancing musical and teaching aspects at the moment of elaborating and implementing music arrangements. This research holds a qualitative, nonexperimental, and cross-sectional design, utilising it the constant comparative method in an inductive order for collecting and analysing data. The purposive sample is integrated by two teachers specializing in music education who have a vast experience in primary schools. Results display that control of musical and pedagogical competencies are essential for solving teaching problems linked to the creation and implementation of music arrangements. In conclusion, three teaching factors have identified in milieus of primary education: teacher autonomy, lesson structure, and musical structure of the arrangement.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128705
Otros identificadores :	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/16527 10.7203/LEEME.45.16527
Aparece en las colecciones:	Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha

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