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Título :	Proposal for the experience of teaching innovation in the stone restoration classroom: the restoration of a coat of arms Propuesta de una experiencia de innovación docente en el aula de intervención en piedra: la restauración de un escudo de armas
Autor :	N/A
Palabras clave :	learning; innovation; experimentation; cultural heritage; classroom climate; student participation;aprendizaje; innovación; experimentación; patrimonio cultural; clima de la clase; participación de los estudiantes
Editorial :	Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives. Universitat de València
Descripción :	This article exposes the didactic experience developed at the Faculty of Fine (University of Seville) fromm the entry of a coat of arms in the intervention classroom in Stone. Theis situation has caused the ideal occasion to develop a Teaching improvement and innovation strategy in the subject furing the academic year 2019-2020. To carry it out, a didactic model based on problem solving has been proposed based on activities in which the contributions made by the students have been decisive, jointly choosing and evaluating the most appropriate option using tools such as decision trees. At the end of the experience, a critical analysis of the results obtained was carried out in order to evaluate both the aspects that have worked and those capable of improvement. It has been a very rewarding experience in which the activities have been determined as a complete cycle of work, and our contents have been adjusted to the characteristics and specific needs of the students who are completing their undergraduate studies and who need to strengthen of learning that will facilitate their inclusion in the world of work as much as possible. En este artículo se expone la experiencia didáctica desarrollada en la Facultad de Bellas (Universidad de Sevilla) a partir del ingreso de un escudo de armas en el aula de intervención en Piedra. Esta situación ha provocado la ocasión idónea para desarrollar en la asignatura una estrategia de mejora e innovación docente durante el curso académico 2019-2020. Para llevarla a cabo, se ha propuesto un modelo didáctico basado en la resolución de problemas en base a unas actividades en las que las aportaciones realizadas por los alumnos han sido decisivas, eligiendo y valorando en común la opción más adecuada mediante herramientas como los árboles de decisión. Al finalizar la experiencia se ha realizado un análisis crítico de los resultados obtenidos a fin de evaluar tanto los aspectos que han funcionado como los susceptibles de mejora. Se ha tratado de una experiencia muy gratificante en la que las actividades han sido diseñadas como un ciclo completo de trabajo, y cuyos contenidos se han ajustado a las características y necesidades específicas de unos estudiantes que se encuentran finalizando sus estudios de grado y que necesitan afianzar hábitos de aprendizaje que les facilite en la medida de lo posible su inclusión en el mundo laboral.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128232
Otros identificadores :	https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/19978 10.7203/eari.12.19978
Aparece en las colecciones:	Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha

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