Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128232Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | en-US | |
| dc.contributor | N/A | es-ES |
| dc.creator | Vázquez-Jiménez, Elena | - |
| dc.date | 2021-12-22 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T18:59:38Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T18:59:38Z | - |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/19978 | - |
| dc.identifier | 10.7203/eari.12.19978 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128232 | - |
| dc.description | This article exposes the didactic experience developed at the Faculty of Fine (University of Seville) fromm the entry of a coat of arms in the intervention classroom in Stone. Theis situation has caused the ideal occasion to develop a Teaching improvement and innovation strategy in the subject furing the academic year 2019-2020. To carry it out, a didactic model based on problem solving has been proposed based on activities in which the contributions made by the students have been decisive, jointly choosing and evaluating the most appropriate option using tools such as decision trees. At the end of the experience, a critical analysis of the results obtained was carried out in order to evaluate both the aspects that have worked and those capable of improvement. It has been a very rewarding experience in which the activities have been determined as a complete cycle of work, and our contents have been adjusted to the characteristics and specific needs of the students who are completing their undergraduate studies and who need to strengthen of learning that will facilitate their inclusion in the world of work as much as possible. | en-US |
| dc.description | En este artículo se expone la experiencia didáctica desarrollada en la Facultad de Bellas (Universidad de Sevilla) a partir del ingreso de un escudo de armas en el aula de intervención en Piedra. Esta situación ha provocado la ocasión idónea para desarrollar en la asignatura una estrategia de mejora e innovación docente durante el curso académico 2019-2020. Para llevarla a cabo, se ha propuesto un modelo didáctico basado en la resolución de problemas en base a unas actividades en las que las aportaciones realizadas por los alumnos han sido decisivas, eligiendo y valorando en común la opción más adecuada mediante herramientas como los árboles de decisión. Al finalizar la experiencia se ha realizado un análisis crítico de los resultados obtenidos a fin de evaluar tanto los aspectos que han funcionado como los susceptibles de mejora. Se ha tratado de una experiencia muy gratificante en la que las actividades han sido diseñadas como un ciclo completo de trabajo, y cuyos contenidos se han ajustado a las características y necesidades específicas de unos estudiantes que se encuentran finalizando sus estudios de grado y que necesitan afianzar hábitos de aprendizaje que les facilite en la medida de lo posible su inclusión en el mundo laboral. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives. Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/19978/19769 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9526 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9527 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9528 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9529 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9530 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9531 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9532 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9533 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9534 | - |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/downloadSuppFile/19978/9535 | - |
| dc.relation | /*ref*/<p style="text-align: left;">Bahón, J. (2016). <em>Laboratorio Internacional de Innovación y Coaching Educativo.</em> https://www.tuin- novas.com.</p> <p style="text-align: left;">Bain, K. (2007). <em>Lo que hacen los mejores profesores de universidad</em>. Traducción Óscar Barberá. Valencia: Universidad de Valencia.</p> <p style="text-align: left;">Brenda, K, Sellars, N. (1996). “The development f students teachers” practical theory of Teaching. <em>Teaching and Teacher Education, 12</em> (1), 1-24.</p> <p style="text-align: left;">Claxton, G. (1987).<em> Vivir y Aprender. Psicología del desarrollo y del cambio en la vida cotidiana</em>. Madrid: Alianza</p> <p style="text-align: left;">Coll, C. et al. (1993). <em>El constructivismo en el aula</em>. Barcelona: Graó.</p> <p style="text-align: left;">Cubero, R. (1989). <em>Cómo trabajar con las ideas de los alumnos</em>. Sevilla: Díada.</p> <p style="text-align: left;">Cubero, R. (2005). <em>Perspectivas constructivistas. La intersección entre el significado, la interacción y el discurso</em>. Barcelona: Graó.</p> <p style="text-align: left;">De Alba, N., Porlán, R. (2017). La metodología de enseñanza. En R. Porlán (coord.), <em>Enseñanza universitaria. Cómo mejorarla </em>(pp. 37-53). Madrid: Ediciones Morata, SL.</p> <p style="text-align: left;">De Miguel, M. (2005). <em>Metodologías de enseñanza para el desarrollo de competencias. Orientaciones para el profesorado universitario ante el Espacio Europeo de Educación Superior</em>. Madrid: Alianza.</p> <p style="text-align: left;">Delval, J. (2000). <em>Aprender en la vida y en la escuela</em>. Madrid: Morata.</p> <p style="text-align: left;">Directrices profesionales de ECCO: la profesión y su código ético (2002). Bruselas: ECCO. https://ge-iic.com/files/Cartasydocumentos/2002_directrices_%20profesionales_de_ecco_la_profesion_y_su_codigo_etico.pdf</p> <p style="text-align: left;">Domínguez, G., Domínguez, A.R., Torres, J.A. (2016). <em>Didáctica y aplicación de la Administración de Operaciones. Contaduría y Administración</em>. México: Instituto Mexicano de Contadores Públicos.</p> <p style="text-align: left;">Finkel, D. (2000). <em>Teaching with Your Mouth Shut</em>. Portsmouth, NH. Heinemann Boynton.</p> <p style="text-align: left;">García, E., Porlán, R., Navarro, E (2017). Los fines y los contenidos de enseñanza. En R. Porlán (coord.), <em>Enseñanza universitaria. Cómo mejorarla </em>(pp. 55-72). Madrid: Ediciones Morata, SL.</p> <p style="text-align: left;">Mcintosh, E. (2014).<em> How to come up with great ideas and actually make them happen. </em>NoTosh Publishing.</p> <p style="text-align: left;">Mora, F. (2017). N<em>euroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama</em>. Madrid: Alianza Editorial.</p> <p style="text-align: left;">Parrala, A., Lindblom, S. (2007). “University teachers” conceptions of good teaching in the units of high-quality education. <em>Studies in Educational Evaluation, 33</em>, 355-370.</p> <p style="text-align: left;">Porlán, R., De Alba Fernández, N (coords) (2020). <em>Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica</em>. Madrid: Ediciones Morata, SL.</p> <p style="text-align: left;">Porlán, R. et al. (1996). Conocimiento profesional deseable y profesores innovadores. Fundamentos y principios formativos. <em>Investigación en la escuela, 29</em>, 23-38.</p> <p style="text-align: left;">Porlán, R., Navarro, E (2019). <em>Ciclos de mejora en el aula 2019. Experiencias de innovación docente en la Universidad de Sevilla</em>. Ciencias de la educación, Universidad de Sevilla.</p> <p style="text-align: left;">Proyecto COREMANS (2013). <em>Criterios de Intervención en materiales pétreos</em>. Madrid: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.</p> <p style="text-align: left;">Salmerón, H. (2001). Un modelo de aprendizaje para la educación superior. <em>Seminario taller sobre planificación y diseño de la docencia en educación superior desde los planteamientos de formación por competencias. </em>Universidad de Granada.</p> <p style="text-align: left;">Shulman, S.L. (1986) Those who understand: Knowledge growth in Teaching. <em>Educational Researcher, 15</em>, 4-14.</p> <p style="text-align: left;">Stephen E.D. (2009). Too much content, not enough thinking, and too little FUN!. <em>Advances in Physiology Education, 33</em>, 257-264.</p> <p style="text-align: left;">Villa, A., Poblete, M. (2007). <em>Aprendizaje basado en competencias</em>. Bilbao: Universidad de Deusto.</p> | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Educación artística: revista de investigación | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | es-ES |
| dc.source | Educación artística: revista de investigación; Núm. 12 (2021); 154-171 | es-ES |
| dc.source | Educación artística: revista de investigación; Núm. 12 (2021); 154-171 | en-US |
| dc.source | 2254-7592 | - |
| dc.source | 1695-8403 | - |
| dc.subject | learning; innovation; experimentation; cultural heritage; classroom climate; student participation | en-US |
| dc.subject | aprendizaje; innovación; experimentación; patrimonio cultural; clima de la clase; participación de los estudiantes | es-ES |
| dc.title | Proposal for the experience of teaching innovation in the stone restoration classroom: the restoration of a coat of arms | en-US |
| dc.title | Propuesta de una experiencia de innovación docente en el aula de intervención en piedra: la restauración de un escudo de armas | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | es-ES | |
| Aparece en las colecciones: | Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.