Retos epistemológicos de la enseñanza de la física

Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116232

Título :	Retos epistemológicos de la enseñanza de la física
Palabras clave :	Educación
Editorial :	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
Descripción :	Tradicionalmente un curso de física es un curso de física, y punto. Sucede, no obstante, que hay muchas preguntas que se pueden hacer con respecto a tal enseñanza. ¿Qué es la física?, ¿qué es eso a lo que llamamos ciencias?, ¿es necesario que los alumnos estén convencidos de la verdad que se les "muestra"?, ¿qué es un conocimiento científico?, ¿hay que hablar de conocimientos "verdaderos" o de conocimientos pertinentes con respecto a una situación? Cuestiones de esta índole son las que quisiera abordar en este artículo. Veremos que las respuestas que les damos estructuran los cursos de ciencias.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116232
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815895005
Aparece en las colecciones:	Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha

Ficheros en este ítem:

No hay ficheros asociados a este ítem.