Retos epistemológicos de la enseñanza de la física

Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116232

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Gérard Fourez	-
dc.date	2005	-
dc.date.accessioned	2022-03-23T19:49:52Z	-
dc.date.available	2022-03-23T19:49:52Z	-
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815895005	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116232	-
dc.description	Tradicionalmente un curso de física es un curso de física, y punto. Sucede, no obstante, que hay muchas preguntas que se pueden hacer con respecto a tal enseñanza. ¿Qué es la física?, ¿qué es eso a lo que llamamos ciencias?, ¿es necesario que los alumnos estén convencidos de la verdad que se les "muestra"?, ¿qué es un conocimiento científico?, ¿hay que hablar de conocimientos "verdaderos" o de conocimientos pertinentes con respecto a una situación? Cuestiones de esta índole son las que quisiera abordar en este artículo. Veremos que las respuestas que les damos estructuran los cursos de ciencias.	-
dc.format	application/pdf	-
dc.language	es	-
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente	-
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=998	-
dc.rights	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación	-
dc.source	Sinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.27	-
dc.subject	Educación	-
dc.title	Retos epistemológicos de la enseñanza de la física	-
dc.type	artículo científico	-
Aparece en las colecciones:	Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha

Ficheros en este ítem:

No hay ficheros asociados a este ítem.