From clients to partners: management teams collective imaginaries of  about families in the context of Pandemic

Patricia Guerrero; Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile; Romina Díaz Meza; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Natascha Roth-Eichin; Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, PUCV; Loreto Castro; Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica.; Laura Luna; Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile.

dc.contributor		en_US
dc.contributor	Fondecyt Iniciación 11180638. ANID Chile	es_ES
dc.creator	Patricia Guerrero; Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile
dc.creator	Romina Díaz Meza; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
dc.creator	Natascha Roth-Eichin; Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, PUCV
dc.creator	Loreto Castro; Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica.
dc.creator	Laura Luna; Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile.
dc.date	2021-11-14
dc.date.accessioned	2022-03-22T15:12:41Z
dc.date.available	2022-03-22T15:12:41Z
dc.identifier	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/2442
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80849
dc.description	The purpose of this study was to discover SMTs (school management teams) social imaginaries about families and school relationships during a health crisis. Through a collective and comparative case study, we worked with four public schools in the Metropolitan Region, conducting role analysis interviews, group interviews and individual ones, all of them with members of the SMTs. Through a Reflective Thematic Analysis we were able to identify four important topics: a) principals’ representations about family-school relationships, b) how and on what basis these imaginaries are created, c) the relationships between SMTs and schools, and d) the possibilities of action offered by these imaginaries. Then main results show that despite the fact that the pandemic health crisis has put many challenges to the work of both families and schools, the relationship among them has been strengthened, setting up promising conditions for student learning. It is finally, also an opportunity to further innovate on teaching and learning practices, putting family knowledge at the center.	en_US
dc.description	El propósito de este estudio fue conocer los imaginarios sociales de los equipos directivos sobre la relación de las familias y las escuelas en contexto de crisis sanitaria. A través de un estudio de caso colectivo y comparativo se trabajó con cuatro escuelas públicas de la Región Metropolitana. Se aplicaron tres tipos de entrevistas: análisis del rol, grupales e individuales focalizadas en los integrantes de los equipos directivos. Por medio del Análisis Temático Reflexivo, se construyeron cuatro núcleos temáticos, las representaciones de los directivos sobre familia-escuela, las condiciones en las que se producen los imaginarios, las relaciones entre equipos directivos y escuelas y las posibilidades de acción que otorgan estos imaginarios. Se concluye que aun cuando el contexto de pandemia ha vuelto complejo el trabajo tanto para las familias como para las escuelas, la relación se ha estrechado construyendo condiciones favorables para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, siendo una oportunidad para avanzar en innovación de prácticas pedagógicas que pongan en el centro los saberes familiares.	es_ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	en
dc.publisher	Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	0
dc.rights	<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>
dc.rights	Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.
dc.rights	<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>
dc.source	Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 20, No. 3 (2021): Sección Temática: COVID-19: Desigualdades e Injusticias Sociales	en_US
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 20, No. 3 (2021): Sección Temática: COVID-19: Desigualdades e Injusticias Sociales	es_ES
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 20, No. 3 (2021): Sección Temática: COVID-19: Desigualdades e Injusticias Sociales	pt_BR
dc.subject	parent school relationship; COVID19; educational management	en_US
dc.subject	relación padres-escuela; COVID19; gestión educacional	es_ES
dc.title	From clients to partners: management teams collective imaginaries of about families in the context of Pandemic	en_US
dc.title	De clientes a colaboradores: Imaginarios colectivos de equipos directivos sobre familias en contexto de Pandemia	es_ES
dc.type		en_US
dc.type		es_ES