School mental health from perspective of Chilean professionals

Rodrigo M. Rojas-Andrade; Universidad Academia de Humanismo Cristiano/ Universidad de Chile; Loreto Leiva; Universidad de Chile

dc.contributor	Post-Doctoral studies financed by CONICYT-PCHA/Doctorado Nacional/2015-21150612. Research developed with support and collaboration of Coordinación Nacional of Habilidades para la Vida Program from Junta Nacional de Auxílio Escolar y Becas (JUNAEB).	en_US
dc.contributor	Estudios de posgrado financiados por CONICYT-PCHA/Doctorado Nacional/2015-21150612; Esta investigación fue posible gracias al apoyo y colaboración de la coordinación nacional del Programa Habilidades para la Vida perteneciente a la JUNAEB	es_ES
dc.creator	Rodrigo M. Rojas-Andrade; Universidad Academia de Humanismo Cristiano/ Universidad de Chile
dc.creator	Loreto Leiva; Universidad de Chile
dc.date	2018-07-14
dc.date.accessioned	2022-03-22T15:12:32Z
dc.date.available	2022-03-22T15:12:32Z
dc.identifier	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/1101
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80714
dc.description	The aim of this research was to investigate the school mental health field through the description of mental health problems present in schools, the contextual conditions of implementation, and the necessary interventions to make from the perspective of Chilean professionals. An online survey was administered to 197 school psychological health professionals implementing the Skills for Life program throughout the country. The answers were analyzed through quantitative content analysis. The primary difficulty that these professionals are facing is the externalizing behavior. Regarding the contextual conditions that hinder implementation, the educational model and the lack of spaces in the school agenda stand out. On the other hand, professionals suggest that it is necessary to intervene in parents and teachers, strengthening auxiliary actions, such as the articulation of networks inside and outside the school. Discussing the results in light of international evidence highlight the need to deepen national investigations.	en_US
dc.description	El estudio científico de las intervenciones efectivas de salud mental en el contexto escolar se fortalece con la emergencia de espacios académicos, políticos y profesionales que promueven la articulación entre los servicios educativos y los servicios de salud mental. Esta investigación indaga en el campo de la salud mental escolar a través de la descripción de los problemas de salud mental presentes en las escuelas, las condiciones contextuales de implementación y las intervenciones necesarias de realizar desde la perspectiva de profesionales chilenos. Participaron 197 ejecutores del programa Habilidades para la Vida, contestando una encuesta on-line. Las respuestas fueron analizadas mediante análisis de contenido cuantitativo. Se encontró que la mayor dificultad de salud mental que enfrentan los profesionales son las conductas externalizantes de los estudiantes. Entre las condiciones contextuales que obstaculizan la implementación, se destaca el modelo educacional y la falta de espacios en la agenda escolar. Por otra parte, los profesionales sugieren que es necesario intervenir en los padres y profesores, fortaleciendo acciones auxiliares, como la articulación de redes dentro y fuera de la escuela. Se discuten los resultados a la luz de la evidencia internacional destacando la necesidad de profundizar las investigaciones nacionales.	es_ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	es
dc.publisher	Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	0
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/1101/5069
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/1101/6197
dc.relation	http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/download/1101/6198
dc.rights	<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>
dc.rights	Los artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.
dc.rights	<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>
dc.source	Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 17, No. 2 (2018): Sección Temática: Infancia, poderes, subjetividades	en_US
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 17, No. 2 (2018): Sección Temática: Infancia, poderes, subjetividades	es_ES
dc.source	Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 17, No. 2 (2018): Sección Temática: Infancia, poderes, subjetividades	pt_BR
dc.subject	barriers of implementation; externalizing behaviors; school-based interventions; school mental health; school prevention	en_US
dc.subject	condiciones de implementación; dificultades externalizantes; prevención escolar; programas escolares; salud mental escolar	es_ES
dc.title	School mental health from perspective of Chilean professionals	en_US
dc.title	La salud mental escolar desde la perspectiva de los profesionales chilenos	es_ES
dc.type		es_ES