The aim of this research was to investigate the school mental health field through the description of mental health problems present in schools, the contextual conditions of implementation, and the necessary interventions to make from the perspective of Chilean professionals. An online survey was administered to 197 school psychological health professionals implementing the Skills for Life program throughout the country. The answers were analyzed through quantitative content analysis. The primary difficulty that these professionals are facing is the externalizing behavior. Regarding the contextual conditions that hinder implementation, the educational model and the lack of spaces in the school agenda stand out. On the other hand, professionals suggest that it is necessary to intervene in parents and teachers, strengthening auxiliary actions, such as the articulation of networks inside and outside the school. Discussing the results in light of international evidence highlight the need to deepen national investigations.
El estudio científico de las intervenciones efectivas de salud mental en el contexto escolar se fortalece con la emergencia de espacios académicos, políticos y profesionales que promueven la articulación entre los servicios educativos y los servicios de salud mental. Esta investigación indaga en el campo de la salud mental escolar a través de la descripción de los problemas de salud mental presentes en las escuelas, las condiciones contextuales de implementación y las intervenciones necesarias de realizar desde la perspectiva de profesionales chilenos. Participaron 197 ejecutores del programa Habilidades para la Vida, contestando una encuesta on-line. Las respuestas fueron analizadas mediante análisis de contenido cuantitativo. Se encontró que la mayor dificultad de salud mental que enfrentan los profesionales son las conductas externalizantes de los estudiantes. Entre las condiciones contextuales que obstaculizan la implementación, se destaca el modelo educacional y la falta de espacios en la agenda escolar. Por otra parte, los profesionales sugieren que es necesario intervenir en los padres y profesores, fortaleciendo acciones auxiliares, como la articulación de redes dentro y fuera de la escuela. Se discuten los resultados a la luz de la evidencia internacional destacando la necesidad de profundizar las investigaciones nacionales.