Una mirada a las prácticas de los formadores de la especialidad matemática : el profesor, el conocimiento y la enseñanza

Dalcín, Mario; Ochoviet, Cristina; Olave, Mónica

dc.contributor.author	Dalcín, Mario
dc.contributor.author	Ochoviet, Cristina
dc.contributor.author	Olave, Mónica
dc.date.accessioned	2021-10-31T21:38:29Z
dc.date.available	2021-10-31T21:38:29Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.isbn	978-9974-91-714-9
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/7604
dc.description.abstract	En este trabajo analizamos las prácticas de los formadores de la especialidad matemática de un instituto de formación docente e identificamos el referente epistemológico relativo a la relación del profesor con el conocimiento a enseñar y con los procesos de enseñanza de los formadores participantes y, también, de libros de texto de utilización corriente en este nivel de formación. Concluimos que es necesario implementar proyectos de trabajo que atiendan el diseño y gestión de las clases de matemática en la formación de profesores con el objetivo de formar docentes que puedan desarrollar prácticas de enseñanza acordes a las recomendaciones actuales de la enseñanza de la matemática en el nivel medio.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	102 p.
dc.language	spa
dc.publisher	CFE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.subject	Educación
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject	Formación de docentes
dc.subject	Matemáticas
dc.subject	Práctica docente
dc.title	Una mirada a las prácticas de los formadores de la especialidad matemática : el profesor, el conocimiento y la enseñanza
dc.type	info:eu-repo/semantics/book
dc.type	info:ar-repo/semantics/libro
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion