The educational practice carried out in higher education institutions represents a praiseworthy activity, above all because it provides vocational training. Although it is a very important task, challenges are constantly permeating university teaching, which requires constant reform of teaching methods adopted in classrooms. Therefore, this text deals with the contributions of the technical visits and the reflexes promoted by them when applied in technical-operational disciplines, in the Superior Course of Librarianship. It also presents theoretical foundations on university teaching, some characteristics of the technical visits and reflections regarding the higher education of Librarianship – focusing on the disciplines of Documentary Representation. This is a descriptive study of a qualitative nature, being conducted through a participatory research carried out in two disciplines of Library Science: Descriptive Representation I and II, whose technique used in data collection was direct observation. In order to strengthen the collected evidence, the study also establishes dialogues with the literature, through bibliographic research. It was verified that the technical visits function as pedagogical instruments that provoke the motivation and engagement of the participants with the learning, as well as promote the identification and visibility of the cataloging practices in bibliographic collections. In summary, the visits greatly contribute to the teaching of technical subjects, such as the cataloging of documents, providing a fusion between theory and practice; between the classroom and the labor market.A prática educativa realizada nas instituições de ensino superior representa uma atividade louvável, sobretudo por proporcionar, sobremaneira, a formação profissional. Embora constitua um fazer de suma importância, desafios não deixam de permear a docência universitária, o que requer a constante reformação dos métodos de ensino adotados nas salas de aula. Portanto, este texto aborda o potencial das visitas técnicas, consideradas como métodos inovadores de ensino, e os reflexos por elas promovidos quando aplicadas em disciplinas de cunho técnico-operacional, no Curso Superior de Biblioteconomia. Também apresenta fundamentos teóricos sobre docência universitária, algumas características das visitas técnicas e reflexões a respeito do ensino superior de Biblioteconomia - com foco nas disciplinas de Representação documentária. Trata-se de um estudo descritivo, de natureza qualitativa, sendo conduzido por meio de uma pesquisa participante realizada em duas disciplinas de Biblioteconomia: Representação Descritiva I e II, cuja técnica utilizada na coleta de dados foi a observação direta. A fim de fortalecer as evidências coletadas, o estudo também estabelece diálogos com a literatura, por meio de pesquisa bibliográfica. Constatou-se que as visitas técnicas funcionam como instrumentos pedagógicos que provocam a motivação e engajamento dos participantes com o aprendizado, como também promovem a identificação e a visibilidade das práticas de catalogação em acervos bibliográficos. Em síntese, as visitas muito contribuem com o lecionamento de disciplinas técnicas, como a catalogação de documentos, proporcionando a fusão entre teoria e prática; entre sala de aula e mercado de trabalho.