López Díaz, Rodolfo A.
Resumen:
Parece que la idea de creatividad, tan asociada hoy a la vida empresarial o comercial, resuena extraña o difusa en el ámbito educativo. Pero si de tender puentes entre una educación significativa y para la vida se trata, nada más necesario que enseñar la creatividad. Ésta se configura en la sociedad actual y futura como principio fundador y desde ella renovar la enseñanza y el aprendizaje. Una institución educativa que resignifica cotidianamente el sentido de la creatividad tendrá mayores elementos para dialogar con los retos y complejidades éticas, intelectuales, económicas y políticas de las nuevas generaciones a las que educa. Para hacer posible ese empeño, las investigaciones que conforman este libro tienen una variedad amplia y sugerente de estrategias creativas, con énfasis en procesos cognitivos y metacognitivos. Así, las intenciones claras y explícitas de formación en procesos creativos que proveen los docentes son acogidas de manera más pertinente y consciente por parte de los estudiantes. Estrategias creativas como las preguntas abiertas y las analogías, el diálogo entre tradición e innovación, el trabajo colaborativo, la identificación de problemáticas del entorno, la planeación conjunta, el ensayo-error, la validación en diferentes contextos y la proposición argumentada hacen las veces de hilo conductor para hacer visible y verificable la creatividad en docentes y en estudiantes. Quizá una escuela que hace de la creatividad una intención formativa expresa y recurrente, pueda responder con mayores luces a los intereses de las nuevas generaciones y a las necesidades de los tiempos que corren.
