Socioformación como estrategia pedagógica para el aprendizaje por competencias: Socio-Training as a Pedagogical Strategy for Skills Learning

Acevedo Correa, Diofanor; Montero Castillo, Piedad Margarita; MarrugoLigardo, Yesid Alejandro

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Colección de los Centros Asociados
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Venezuela
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Centro de Estudios Filosoficos. "Adolfo Garcia Diaz" - CEF - Cosecha
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dc.creator	Acevedo Correa, Diofanor
dc.creator	Montero Castillo, Piedad Margarita
dc.creator	MarrugoLigardo, Yesid Alejandro
dc.date	2022-01-27
dc.identifier	http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/37638
dc.identifier	10.5281/zenodo.5981021
dc.description	The research seeks to analyze the epistemic assumptions that sustain socioformation as a successful pedagogical approach in the face of the multiple remains faced by contemporary societies. It uses evidence-based learning as instruction of competencies that allows solving problems, limits and urgencies; considering social interactions as opportunities for the conformation of knowledge. Meanwhile, training means learning to be and be with others in order to articulate democratic societies. At the same time, it highlights the educational importance of evaluations. It is about subverting rigid models of teaching by dynamic procedures, according to the human social condition. The methodological approach used is an action-participatory type; Thus, the observations are tabulated, contrasted and reasoned in order to establish pertinent knowledge.	en-US
dc.description	La investigación busca analizar los supuestos epistémicos que sustentan la socioformación como acertado enfoque pedagógico ante los múltiples retos que afrontan las sociedades contemporáneas. Se sirve del aprendizaje basado en evidencias como instrucción de competencias que consiente resolver problemas, límites y urgencias; considerando las interacciones sociales como oportunidades para la conformación de los saberes. En tanto, formarse significa aprender a ser y estar con otros con el fin de articular sociedades democráticas. A su vez, destaca la importancia educativa de las evaluaciones. Se trata se subvertir modelos rígidos de enseñanza por procedimientos dinámicos, acordes a la condición social humana. El enfoque metodológico empleado es tipo acción-participativa; pues, las observaciones son tabuladas, contrastadas y razonadas con el fin de establecer conocimientos pertinentes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad del Zulia	es-ES
dc.relation	http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/37638/41330
dc.source	Revista de Filosofía; Vol. 39 Núm. 100 (2022): Revista de Filosofía; 320 - 332	es-ES
dc.source	2477-9598
dc.source	0798-1171
dc.subject	Socioformation	en-US
dc.subject	Evaluation	en-US
dc.subject	Evidence-Based Learning	en-US
dc.subject	Learning by Competences	en-US
dc.subject	Socioformación	es-ES
dc.subject	Evaluación	es-ES
dc.subject	Aprendizaje Basado en Evidencias	es-ES
dc.subject	Aprendizaje por Competencias	es-ES
dc.title	Socioformación como estrategia pedagógica para el aprendizaje por competencias: Socio-Training as a Pedagogical Strategy for Skills Learning	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion