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| dc.creator | Maurice Tardif | |
| dc.date | 2013 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T15:04:00Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T15:04:00Z | |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87328002015 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41422 | |
| dc.description | Desde os anos de 1980, a pro ssionalização domina o discurso reformista internacional sobre a educação. Este texto analisa os resultados domovimento de pro ssionalização nos últimos trinta anos. É realmente possí-vel observar uma consolidação do movimento pro ssional no início do século XXI? Vamos mostrar que, vista de uma perspectiva internacional, a evolução do ensino nada tem de linear, que ela é feita de continuidades, de desvios, de retrocessos. Além disso, o ensino tem uma evolução desigual de acordo com os países, ou até mesmo de acordo com as regiões num mesmo país: ele não evolui no mesmo ritmo por toda parte e formas antigas convivem com formas contemporâneas, o que gera diversas tensões. Finalmente, observa-se,num grande número de países, obstáculos à pro ssionalização: escolas públicas em di culdade, concorrência, mercantilização da educação, entre outros. Como, então, conceber uma verdadeira pro ssionalização? | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 | |
| dc.rights | Educação & Sociedade | |
| dc.source | Educação & Sociedade (Brasil) Num.123 Vol.34 | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Pro ssionalização Ensino Docentes Precarização | |
| dc.title | A profissionalização do ensino passados trinta anos: dois passos para a frente, três para trás | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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