Desde os anos de 1980, a pro ssionalização domina o discurso reformista internacional sobre a educação. Este texto analisa os resultados domovimento de pro ssionalização nos últimos trinta anos. É realmente possí-vel observar uma consolidação do movimento pro ssional no início do século XXI? Vamos mostrar que, vista de uma perspectiva internacional, a evolução do ensino nada tem de linear, que ela é feita de continuidades, de desvios, de retrocessos. Além disso, o ensino tem uma evolução desigual de acordo com os países, ou até mesmo de acordo com as regiões num mesmo país: ele não evolui no mesmo ritmo por toda parte e formas antigas convivem com formas contemporâneas, o que gera diversas tensões. Finalmente, observa-se,num grande número de países, obstáculos à pro ssionalização: escolas públicas em di culdade, concorrência, mercantilização da educação, entre outros. Como, então, conceber uma verdadeira pro ssionalização?