Tradiciones y horizontes de formación docente y pensamiento crítico
Batthyány, Karina; Gagliano, Rafael Santiago; Rodríguez, Lidia Mercedes; Reyes Galindo, Rafael; Saldarriaga Vélez, Oscar; Martínez Boom, Alberto; Hernández, Carlos Augusto; Pereyra, Ana; Murad da Silveira, Manuela Monarcha; Casanova Navarro, Francisco; Valencia Hernández, Laura; Pabón Suárez, Silvia Rocío; Míguez, María Eugenia; Varela Sarmiento, Eugenia; Alarcón Jiménez, Andrés; San Juan González Torres, Melanie de; Tejedor Calvo, Santiago; Ramírez Cabanzo, Ana Brizet; Echavarría Grajales, Carlos Valerio; Cárdenas Santamaria, Edisson Alexander; Benavides Riveros, Juan Manuel; Osorio García, María Eugenia; Muñoz Montilla, Alba Nubia; Ocaña Figueroa, Ruth Elena; Peña Parra, Juan Carlos; Fuentes, Camilo; Pedroza, Rocío; Jerez, Sandra; Fonseca Calderón, María del Pilar; Pérez Vega, John Fredy; Silva Cocunubo, Henry Yesid; Gutiérrez-Ríos, Mirta Yolima; Velásquez Moreno, Gina Alexandra; Cadena Corredor, Luisa Fernanda; Caicedo Acosta, Edwin Yesid; Abril Martínez, Ana Liset; Avendaño Porras, Víctor del Carmen
Fecha:
2025-03
Resumen:
¿Qué se necesita considerar cuando se piensa la formación docente y el pensamiento crítico? La pregunta llevó a contemplar múltiples asuntos y a decantar tres de ellos que procuran una línea comprensiva, aunque no exclusiva. No podían faltar las situaciones problema ligadas a las tradiciones que son puntos de referencia obligados en los procesos educativos. Tampoco las plataformas epistemológicas y metodológicas para pensar y trabajar la formación docente y el pensamiento crítico. Algunas evidencias se consideraron de igual importancia. A través de investigaciones y experiencias que la misma población docente ha llevado a cabo como modos posibles de incorporar el pensamiento crítico en su quehacer docente, ella misma reconoce la preponderancia, pero también los retos que esto trae. La formación docente y el pensamiento crítico requieren un análisis profundo en el contexto de las transformaciones sociales, políticas y educativas contemporáneas. Esperamos que las tres partes que componen esta publicación hagan un aporte en dicho análisis. De la Introducción.
Mostrar el registro completo del ítem
