La presente investigación se centró en el desarrollo de una metodología para usar la técnica de realidad
aumentada, RA, con el fin de crear material didáctico musical que permita la promoción de la
autonomía en el aprendizaje del estudiante. Partiendo de esta idea, se analizaron y determinaron las
herramientas tecnológicas con realidad aumentada que facilitaran la creación del material didáctico
multimedia (audio, video, imágenes y modelos 3D) para el aprendizaje y montaje de repertorio
musical. Seguidamente se creó material didáctico con realidad aumentada, aplicando este material a
un grupo experimental con el fin de determinar si existe alguna diferencia entre la utilización de
realidad aumentada en la clase de música y la utilización del método de enseñanza tradicional.
Finalmente se evaluó el impacto a partir de una rúbrica a los dos grupos: control y experimental
además de un cuestionario de satisfacción para el grupo experimental, que llegó a determinar las
contribuciones del material didáctico en realidad aumentada en el aprendizaje autónomo. Se
presentaron los resultados de la investigación en la última edición de la revista Cuadernos de Música,
Artes Visuales y Artes Escénicas Volumen 12 número 1 de la Universidad Javeriana.
Universidad Industrial de Santander (UIS)
The present research focused on the development of a methodology to use the reality technique
augmented, AR, in order to create musical didactic material that allows the promotion of the
autonomy in student learning. Starting from this idea, the
technological tools with augmented reality that will facilitate the creation of teaching material
multimedia (audio, video, images and 3D models) for learning and assembling repertoire
musical. Next, didactic material with augmented reality was created, applying this material to
an experimental group in order to determine if there is any difference between the use of
augmented reality in music class and the use of the traditional teaching method.
Finally, the impact was evaluated from a rubric to the two groups: control and experimental
in addition to a satisfaction questionnaire for the experimental group, which came to determine the
contributions of didactic material in augmented reality in autonomous learning. I know
presented the results of the investigation in the latest edition of the journal Cuadernos de Música,
Visual Arts and Performing Arts Volume 12 number 1 of the Universidad Javeriana.