Restoring Criticism to Language: A Critical Agenda in Language Pedagogy

Gounari, Panayota; Davila Davila, Juan Carlos; Guerra, Juan Carlos

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Gounari, Panayota
dc.creator	Davila Davila, Juan Carlos
dc.creator	Guerra, Juan Carlos
dc.date	2011-08-11
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:32Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:32Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9896
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217831
dc.description	This paper intends to redefine what a critical approach in the formation in languages may involve, how it is located in various approaches (functional / interactionist / reproductive / critical) to literacy, what are its implications in language education. The author's aim is to keep discussion open in order to give the long expected and required step towards a more critical discourse from the point of view of language teachers and researchers in the field of language learning and pedagogy.How to reference this article: Gounari, Panayota, “Devolviéndole lo crítico al lenguaje: una agenda crítica en la pedagogía de los idiomas”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayoagosto), 2008, pp. 51-64.Received: april 2008Accepted: april 2008	en-US
dc.description	Este artículo pretende redefinir lo que una perspectiva crítica en la formación en idiomas puede representar y cómo se sitúa en el contexto de diferentes enfoques de literacidad (funcional / interaccionista / reproductiva / crítica), y analiza sus implicaciones en la formación en idiomas. El propósito es mantener abierto el espacio de discusión para dar el paso, largamente esperado y necesitado, hacia un discurso más crítico por parte de los docentes de idiomas e investigadores en el campo del aprendizaje y la pedagogía de los idiomas.Cómo citar este artículo: Gounari, Panayota, “Devolviéndole lo crítico al lenguaje: una agenda crítica en la pedagogía de los idiomas”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayoagosto), 2008, pp. 51-64.Recibido: abril 2008Aceptado: abril 2008	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9896/9092
dc.rights	Derechos de autor 2008 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 51-64	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 51-64	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Critical pedagogy	en-US
dc.subject	critical approaches in language education	en-US
dc.subject	literacy	en-US
dc.subject	language policy	en-US
dc.subject	language teachers	en-US
dc.subject	Pedagogía crítica	es-ES
dc.subject	perspectiva crítica en formación en idiomas	es-ES
dc.subject	literacidad	es-ES
dc.subject	política del lenguaje	es-ES
dc.subject	docentes de idiomas	es-ES
dc.title	Restoring Criticism to Language: A Critical Agenda in Language Pedagogy	en-US
dc.title	Devolviéndole lo crítico al lenguaje: una agenda crítica en la pedagogía de los idiomas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion