Race and Language as an Asset in School: A Sociological Approach to Reform in Language Teaching

Luke, Allan; Díaz Mosquera, Claudia

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Luke, Allan
dc.creator	Díaz Mosquera, Claudia
dc.date	2011-08-11
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:32Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:32Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9895
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217830
dc.description	A sociological approach is put forward for the analysis of race and language in the development of Language Teaching programs. Such an approach uses Pierre Bordieu's concepts of habitus and social fields, within which race and language are framed as changing elements in the education and pedagogical shift, and are —at the same time— subject to teachers and students' agency. This approach suggests that language education policy needs to focus not only on the change and development of every individual, but also on a systematical change in the social fields of the curriculum.How to reference this article: Luke, Allan, “La raza y la lengua como capital en las escuelas: una propuesta sociológica para las reformas en educación lingüística”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 25-49.Received: march 2008Accepted: may 2008	en-US
dc.description	Este texto hace un acercamiento sociológico al análisis de la raza y la lengua en la formación de programas de educación en idiomas. Este enfoque usa los modelos de Bourdieu de habitus y campo social, los cuales enmarcan la raza y la lengua como elementos variables en el cambio educativo y pedagógico, que están, a la vez, sujetos al agenciamiento de profesores y estudiantes. El enfoque sugiere que una política de educación en lenguas para la justicia social puede concentrarse no sólo en el cambio y el desarrollo del sujeto humano, sino también en el cambio sistemático de los campos sociales del currículo.Cómo citar este artículo: Luke, Allan, “La raza y la lengua como capital en las escuelas: una propuesta sociológica para las reformas en educación lingüística”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 25-49.Recibido: marzo 2008Aceptado: mayo 2008	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9895/9091
dc.rights	Derechos de autor 2008 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 25-49	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 25-49	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Educación en idiomas	es-ES
dc.subject	Pierre Bordieu	es-ES
dc.subject	sociología	es-ES
dc.subject	racismo	es-ES
dc.subject	política educativa en lenguas	es-ES
dc.subject	Language teaching	en-US
dc.subject	Pierre Bordieu	en-US
dc.subject	Sociology	en-US
dc.subject	Racism	en-US
dc.subject	language education policy	en-US
dc.title	Race and Language as an Asset in School: A Sociological Approach to Reform in Language Teaching	en-US
dc.title	La raza y la lengua como capital en las escuelas: una propuesta sociológica para las reformas en educación lingüística	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion