The ethics of Johann Friedrich Herbart as aesthetics in a formative sense, or how to open spaces of possibility to education

Runge Peña, Andrés Klaus

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Runge Peña, Andrés Klaus
dc.date	2011-08-03
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:17:22Z
dc.date.available	2023-03-20T18:17:22Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9757
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217764
dc.description	This article presents the aspects of Herbart's proposal of moral formation that have an aesthetic dimension. In special, it seeks to point out that, due to the fact that Herbart assigned such an important role to education as a path towards morality, his own pedagogical thoughts come into conflict with his understanding of Kant's ethics, due to its transcendentalism. In consequence, and as a solution to such a situation, Herbart opts for an aesthetic approach as a formative path to morality.How to reference this article: Runge Peña, Andrés Klaus, “La ética de Johann Friedrich Herbart como estética en sentido formativo o de cómo abrirle un espacio de posibilidad a la educación”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 21, núm. 55, septiembre-diciembre, 2009, pp. 55-74.Received: june 2009Accepted: august 2009	en-US
dc.description	El escrito presenta los aspectos que hacen que la propuesta de formación moral de Herbart tenga un anclaje en lo estético. Se busca señalar, en especial, que Herbart, por el hecho de darle un papel tan importante a la educación como camino hacia la moralidad, hace que su propia recepción de la ética kantiana entre en tensión con su pensamiento pedagógico, debido al trascendentalismo de aquélla, y opte, en consecuencia y como salida a dicha situación, por una postura estética como camino formativo hacia la moralidad.Cómo citar este artículo: Runge Peña, Andrés Klaus, “La ética de Johann Friedrich Herbart como estética en sentido formativo o de cómo abrirle un espacio de posibilidad a la educación”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 21, núm. 55, septiembre-diciembre, 2009, pp. 55-74.Recibido: junio 2009Aceptado: agosto 2009	es-ES
dc.description	Cet écrit présente les aspects qui font que la proposition de formation morale d' Herbart ait un ancrage dans l'aspect esthétique. Il faut signaler surtout qu' Herbart, par le fait de donner un rôle si important à l'éducation comme chemin vers lamoralité, fait que sa propre réception de l' éthique Kantienne entre en tension avec sa pensée pédagogique, dû au transcendantalisme de celle-là, et choisisse par conséquent et comme sortie à cette situation, une attitude esthétique comme chemin formatif vers la moralité	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9757/8971
dc.rights	Derechos de autor 2009 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 55 (2009): Educación Artística; 55-74	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 55 (2009): Educación Artística; 55-74	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Johann Friedrich Herbart	es-ES
dc.subject	ética	es-ES
dc.subject	estética	es-ES
dc.subject	pedagogía sistemática	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	psicología	es-ES
dc.subject	filosofía práctica	es-ES
dc.subject	Johann Friedrich Herbart	en-US
dc.subject	ethics	en-US
dc.subject	aesthetics	en-US
dc.subject	systemic pedagogy	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	psychology	en-US
dc.subject	practical philosophy	en-US
dc.subject	Johann Friedrich Herbart	fr-CA
dc.subject	éthique	fr-CA
dc.subject	esthétique	fr-CA
dc.subject	pédagogie systématique	fr-CA
dc.subject	éducation	fr-CA
dc.subject	psychologie	fr-CA
dc.subject	philosophie pratique	fr-CA
dc.title	The ethics of Johann Friedrich Herbart as aesthetics in a formative sense, or how to open spaces of possibility to education	en-US
dc.title	La ética de Johann Friedrich Herbart como estética en sentido formativo o de cómo abrirle un espacio de posibilidad a la educación	es-ES
dc.title	L'éthique de Johann Friedrich Herbart comme esthétique dans le sens formateur ou sur la manière d'ouvrir un espace de possibilité à l'éducation	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion