The concept pedagogy in the work of the French pedagogue Philippe Meirieu is presented as a result of the experience acquired throughout three decades. The concern about oneself and the concern about the other reveals the theoretical bases of the concept. Pedagogy reflects on education, learning, teachings, and school. Each category forwards to specific dimensions, which account for its formation within the field of human sciences. The field for reflection is found in the edu-cational sciences and differential pedagogy, where the production of a new pedagogical concept is successfully produced.How to reference this article: ZAMBRANO LEAL, Armando, “El concepto pedagogía en Philippe Meirieu. Un modelo, un concepto y unas categorías para su comprensión”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 33-50.Received: february 2006Accepted: march 2006
El concepto pedagogía en la obra del pedagogo francés Philippe Meirieu se presenta como el resultado de la experiencia adquirida a lo largo de tres décadas. La preocupación de sí y la preocupación por el otro revelan la base teórica del concepto. La pedagogía reflexiona la educación, los aprendizajes, la enseñanza y la escuela. Cada categoría remite a dimensiones específicas, las cuales dan cuenta de su formación en el campo de las ciencias humanas. El terreno de reflexión se encuentra en las ciencias de la educación y la pedagogía diferenciada, lugar donde logra producir un nuevo discurso pedagógico.Cómo citar este artículo: ZAMBRANO LEAL, Armando, “El concepto pedagogía en Philippe Meirieu. Un modelo, un concepto y unas categorías para su comprensión”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 33-50.Recibido: febrero 2006Aceptado: marzo 2006
Le concept de pédagogie dans l'oeuvre du pédagogue français Philippe Meirieu se présente comme le résultat de l'expérience acquise tout au long de trois décennies. La préoccupation de soi et la préoccupation pour l'autre révèlent la base théorique du concept. La pédagogie réfléchit sur l'éducation, les apprentissages, l'enseignement et l'école. Chaque catégorie renvoie à des dimensions spécifiques qui rendent compte de leur formation dans le domaine des sciences humaines. Le terrain de réflexion se trouve dans les sciences de l'éducation et la pédagogie différenciée, lieu où l'on arrive à produire un nouveau discours pédagogique.