In this text the matter of educational integration, its arguments, and lack of arguments, is undertaken . An emphasis ís made on the argurnent that integration fosters a change in other educational arguments (for example, the argurnent of completeness of the future, the explicatory logic, and the normality and the difference) or if, simply, acts as an argurnent that supports a kind of "brutish" institution.How to reference this article: SKLIAR, Carlos, "Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación con las diferencias en educación", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Vol. XVH, N.° 41, (enero-abril), 2005, pp. 11-22.Received: september 2004Accepted: march 2005
En este texto se aborda la cuestión de la integración educativa, sus argumentos y la falta de argumentos. Se enfatiza, así, si el argumento de la integración promueve un cambio en otros argumentos educativos (como, por ejemplo, el argumento de la completud, del futuro, de la lógica explicativa, de la normalidad y de la diferencia) o si, simplemente, actúa como un argumento más que sostiene un tipo de institución "embrutecedora".Cómo citar este artículo: SKLIAR, Carlos, "Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación con las diferencias en educación", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Vol. XVH, N.° 41, (enero-abril), 2005, pp. 11-22.Recibido: septiembre 2004Aceptado: marzo 2005