Parenting, socio-emotional education and educational practice from the perspective of educational agents of a kindergarten of the Buen Comienzo program

Mesa Villa, Paola Andrea; Rendón Uribe, María Alexandra

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Mesa Villa, Paola Andrea
dc.creator	Rendón Uribe, María Alexandra
dc.date	2020-12-22
dc.date.accessioned	2023-03-20T18:14:19Z
dc.date.available	2023-03-20T18:14:19Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341515
dc.identifier	10.17533/udea.unipluri.20.2.015
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217343
dc.description	The article presents the results of a research carried out in a nursery of a Buen Comienzo program’s kindergarten in Medellín city. It analyzed how raising and socio-emotional education are presented in the practices by educational agents. Theoretical and conceptual framework presents an individual approach where the human being is considered in continuous development and belongs to social systems in permanent interaction. This is an educational ethnography defined by a qualitative paradigm with the following information gathering techniques: participant observation with daily records and an observation guide consisting of dimensions to describe educational practices. Other techniques were a written questionnaire and a semi-structured interview, articulated with observation guide, documentary analysis and discussion group. Five educational agents and early childhood assistants participated in the study. Findings reveal a structure of extra-familial raising practices that emerge in their role as educational agents. It corresponds to hybrid practices between education and parenting. Socio-emotional education is considered as a means rather than an end to achieve such practices that are identified, described, analyzed, and named. The research results constitute a matter of interest for initial education programs, professionals from different disciplines such as education, psychology, social work, among others, because it implies a review of training profiles and work field of professionals who work with early childhood.	en-US
dc.description	El artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada en una sala cuna de un jardín infantil del programa Buen Comienzo de la ciudad de Medellín. En la investigación se analizó cómo se presentan la crianza y la educación socioemocional en las prácticas de las agentes educativas. En el marco teórico y conceptual se considera al ser humano como un individuo en continuo desarrollo que pertenece a sistemas sociales en constante interacción. Se trata de una etnografía educativa que se inscribe en el paradigma cualitativo, en la que se emplean las siguientes técnicas para la recolección de información: observación participante con registro en diario de campo y una guía de observación compuesta por dimensiones que describen prácticas educativas. Otras técnicas utilizadas fueron un cuestionario escrito y una entrevista semiestructurada, articuladas con la guía de observación, el análisis documental y el grupo de discusión. En el estudio participaron cinco agentes educativas docentes y auxiliares en primera infancia. Los hallazgos develan una estructura de prácticas de crianza extra-familiar que emergen en el rol de las agentes educativas correspondientes a prácticas híbridas entre la educación y la crianza. La educación socioemocional se ubica como un medio y no como un fin para lograr tales prácticas que son identificadas, descritas, analizadas y nombradas. Los resultados de esta investigación constituyen un asunto de interés para programas de educación inicial y profesionales de diferentes disciplinas como educación, psicología, trabajo social, entre otros.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341515/20805300
dc.rights	Derechos de autor 2021 Universidad de Antioquia	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Uni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 2 (2020): Estudios en Infancias: educación y formación; e20202015	es-ES
dc.source	2665-2730
dc.source	1657-4249
dc.subject	raising	en-US
dc.subject	socioemotional education	en-US
dc.subject	educational practices	en-US
dc.subject	extra-familial raising practices	en-US
dc.subject	nursery	en-US
dc.subject	Child rearing	en-US
dc.subject	Educational practice - Colombia	en-US
dc.subject	Ethnography	en-US
dc.subject	Documentary analysis	en-US
dc.subject	Early childhood	en-US
dc.subject	Affective ties	en-US
dc.subject	Social identity	en-US
dc.subject	Didactics	en-US
dc.subject	crianza	es-ES
dc.subject	educación socioemocional	es-ES
dc.subject	práctica educativa	es-ES
dc.subject	prácticas de crianza extrafamiliar	es-ES
dc.subject	sala cuna	es-ES
dc.subject	Crianza de niños	es-ES
dc.subject	Práctica educativa - Colombia	es-ES
dc.subject	Etnografía	es-ES
dc.subject	Análisis documental	es-ES
dc.subject	Primera infancia	es-ES
dc.subject	Vínculos afectivos	es-ES
dc.subject	Identidad social	es-ES
dc.subject	Didáctica	es-ES
dc.title	Parenting, socio-emotional education and educational practice from the perspective of educational agents of a kindergarten of the Buen Comienzo program	en-US
dc.title	Crianza, educación socioemocional y práctica educativa en la perspectiva de agentes educativos de un jardín infantil del programa Buen Comienzo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texto	es-ES